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La proposition subordonnée conjonctive est une subordonnée introduite par une conjonction de subordination (que, quand, lorsque, puisque, quoique, comme, si) ou par une locution conjonctive (parce que, bien que…).

• Ils feront un spectacle quand ils auront préparé la salle.
• Quand tu seras en vacances, tu te reposeras.
• Je veux que tu travailles.
• Nous obtiendrons les permis nécessaires parce que nous sommes en règle.

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► Leçons suivantes : 

• La subordonnée circonstancielle
• Les champs lexicaux
• La voix passive
• La voix active
• Le mode infinitif
• Les interjections
• Le son g et gu

Leçon de français en ligne avec de nombreux exemples et explications simples et faciles à comprendre sur la forme emphatique.

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Une phrase à la forme emphatique est une phrase qui met en relief un élément, que ce soit un mot ou un groupe de mots.

Cela permet de créer un effet d’insistance sur ces mots. La forme emphatique s’oppose à la forme neutre de la phrase de base.

📌 Il y a trois façons de mettre l’accent sur un élément dans une phrase emphatique :

1. En utilisant un marqueur emphatique
2. En détachant et en reprenant un groupe de mots
3. En détachant un groupe de mots précédemment annoncé par un pronom

L’utilisation d’un marqueur emphatique

La phrase de forme emphatique peut contenir un groupe de mots mis en évidence à l’aide d’un marqueur emphatique (c’est… qui, c’est… que, ce qui… c’est, ce que… c’est, ce dont… c’est, ce à quoi… c’est, etc.).

• Ce qui me passionne, c’est chanter.
• Ce dont je veux te parler, c’est de notre projet de partir à Dubaï.
• Ce à quoi je pense, c’est à faire une sieste.
• C’est aujourd’hui que le facteur doit passer.
• Ce que je veux connaître, c’est les secrets de l’univers.

Le détachement avec reprise du groupe détaché

La phrase de forme emphatique peut être formulée par la reprise d’un mot ou d’un groupe de mots présent en tête de phrase et mis en évidence par un procédé de détachement.

• Le tennis, ça me passionne.
• Lui, je l’attends avec impatience demain.
• Cette montre, elle n’est pas à moi.
• Du café, j’aime en boire souvent.

Une virgule suit le groupe de mots que l’on veut mettre en évidence.

Le détachement avec annonce du groupe détaché par un pronom

La phrase de forme emphatique peut être formulée avec l’aide d’un pronom placé au début de la phrase dont on connaîtra le référent (le nom qu’il remplace) plus loin dans la phrase à l’intérieur d’un groupe nominal.

• Elle est belle, la vue.
• Il joue avec nous, ton frère.
• Elle tourne autour du Soleil, la Terre.
• Je le regarde enfin ce soir, ce nouveau film.
• Ça m’intéresse, toutes ces histoires sur la guerre mondiale.

Une virgule précède le groupe de mots que l’on veut mettre en évidence.

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► Leçons suivantes : 

• La phrase simple
• La phrase complexe
• La phrase simple et la phrase complexe
• La phrase déclarative
• La phrase exclamative
• La phrase impérative
• La phrase injonctive
• La phrase interrogative
• La phrase négative

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Un mot peut être introduit par un adjectif interrogatif, comme quel, quels, quelle, quelles. Il s’agit également d’un déterminant. On l’utilise dans une phrase interrogative, qu’elle soit directe ou indirecte.

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Seuls les déterminants numéraux cardinaux (les nombres) sont des déterminants :

• un, deux, trois…

Ils sont invariables pour la grande majorité et se placent devant le nom pour indiquer une quantité:

• trois lapins
• deux chaussures
• trois vaches
• quatre chaises
• cinquante billes

Toutefois, un, vingt et cent sont variables (sauf s’ils sont suivis d’un autre déterminant numéral); un devient une au féminin:

• trente-et-une personnes
• quatre-vingts serviettes
• quatre-vingt-trois serviettes
• deux-cents personnes
• deux-cent-huit personnes

Les déterminants numéraux ordinaux servent à indiquer l’ordre:

• premier, deuxième, troisième…

Ils sont variables et s’accordent comme des adjectifs:

• les premières candidatures
• les secondes catégories
• les quatrièmes vagues

📌 Attention, on place un trait d’union entre les dizaines et les unités:

• dix-sept
• vingt-sept
• trente-neuf
• quatre-vingt-un
• quatre-vingt-dix

• vingt et un
• soixante et un

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► Autres cours intéressants:

• Le déterminant
• Les déterminants possessifs
• Les déterminants indéfinis
• Les déterminants numéraux
• Les déterminants interrogatifs
• Tous les déterminant
• Tableau des déterminants
• Le groupe nominal

Leçon de français en ligne avec de nombreux exemples et explications simples et faciles à comprendre.

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Dans les propositions indépendantes ou principales

On emploie le subjonctif dans une proposition indépendante ou principale pour exprimer l’ordre à la troisième personne puisque l’impératif n’est pas possible à cette personne.

• Qu’ils viennent dès maintenant. (indépendante)
• Qu’il vienne dès qu’il peut (Qu’il vienne = principale)

(À la deuxième personne on aurait:  Viens dès maintenant / dès que tu peux.)

Dans les propositions subordonnées

Le subjonctif s’emploie le plus souvent dans les propositions subordonnées: Il exprime un fait possible que l’on considère avec un certain sentiment (doute, crainte, volonté).

Son emploi dépend :

du verbe de la proposition principale pour les complétive compléments d’objet :

• Je veux que tu viennes. (Je veux est suivi du subjonctif)

de la conjonction de subordination qui est introduit la circonstanciel :

• Je le répète pour que vous le sachiez. (pour que est suivi du subjonctif)

Les principales conjonction introduisant un subjonctif sont:

•  à condition que
•  à moins que
•  à supposer que
•  afin que
•  avant que
•  bien que
•  de crainte que
•  de peur que
•  en admettant que
•  en attendant que
•  jusqu’à ce que
•  pour peu que
•  pour que
•  quoique
•  sans que

On emploie toujours le subjonctif dans les propositions sujet introduite par que :

• Qu’elle soit là me réjouit.

📌 À savoir

J’écris le subjonctif aie, aies, ait, ou l’indicatif ai, es, est ?

Les formes aie, aies, ait sont celles de avoir au singulier du subjonctif présent.

Pour ne pas les confondre avec celle de l’indicatif ai (du verbe avoir) ou es, est (du verbe être),  je remplace la forme par prendre: j’entendrai la différence entre le subjonctif (prenne(s)) et l’indicatif (prend(s))

Exemples :

• Je sais qu’il __ là. → Je peux dire “Je sais qu’il prend”, donc : Je sais qu’il est là.)

• Il faut qu’il __ des idées → Je peux dire « Il faut qu’il prenne« , donc : Il faut qu’il ait des idées.)

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► Leçons suivantes : 

• Quand utiliser le passé simple ?
• Quand utiliser le passé composé ?
• Quand mettre une virgule ?
• Le conditionnel présent en français (formation et terminaisons)
• Le passé composé – formation et terminaisons
• Imparfait vs passe composé
• Les connecteurs du discours en français (car, grâce à , donc…)

Leçon de français en ligne avec de nombreux exemples et explications simples et faciles à comprendre sur le pronom « on ».

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Quand et comment utiliser le pronom « ON » en français ?

On est un pronom personnel indéfini de la troisième personne, invariable. Il désigne un sujet animé indéfini et fonctionne toujours comme sujet.

Exemple :

On a souvent besoin d’un plus petit que soi.

L’accord avec le pronom on dépend de la valeur du sujet. En effet, selon la situation, on peut signifier « tout le monde », « quelqu’un », « nous », « je », « tu », « vous »…

📌 Le verbe doit s’accorder à la troisième personne du singulier.

On = quelqu’un

Exemples :

• On m’a volé mon portefeuille.
• On nous a cambriolés.
• On m’embête à l’école.

On = tout le monde

Exemples :

• On parle espagnol en Espagne.
• On mange beaucoup de fromage en France.

➜ Il est possible de remplacer « on » par « les gens » ou encore « tout le monde« .

Exemples :

• Les gens parlent espagnol en Espagne.
• Tout le monde parle espagnol en Espagne.
• Les gens mangent beaucoup de fromage en France.
• Tout le monde mange beaucoup de fromage en France.

📌 Notez que « les gens » est à la troisième personne du pluriel. « Tout le monde » et « on » sont à la troisième personne du singulier.

On = nous

Exemples :

• On a étudié la grammaire française en classe aujourd’hui.
• On a eu un cours de grammaire.
• On se demande comment accorder au passé composé.

➜ Il est possible ici de remplacer « on » par « nous » .

• Nous avons étudié la grammaire français en classe aujourd’hui.
• Nous avons eu un cours de grammaire.
• Nous nous demandons comment accorder au passé composé.

⚠️ Attention à l’accord aux temps composés :

	passé composé	conditionnel passé
masculin pluriel	On est arrivés.	On serait arrivés.
féminin pluriel	On est arrivées.	On serait arrivées.

 

📌 Cette utilisation est orale. Préférez « nous » dans un usage professionnel.

On = je

Utilisé de manière très familière :

Exemple :

• – Tout se passe bien ?
• – Oui, on a bien mangé. On va y aller maintenant.
• – Tu viens ? Qu’est- ce que tu fais ?
• – Ça va, on arrive !

On = tu / vous

Parfois interprété comme une utilisation péjorative ou irrespectueuse :

Exemple :

• Docteur :  Alors, on a bien dormi ?
• Patient :  Oui, mais j’ai toujours des douleurs dans le dos.
• Docteur :  Ah ! je vois qu’on n’a pas pris ses médicaments hier soir !

Conclusion

Les utilisations du pronom sujet ON sont nombreuses et subtiles à l’oral. Veillez à bien déterminer la situation pour en comprendre le sens.

 

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► Leçons suivantes : 

• Les pronoms possessifs
• Les pronoms relatifs simples : qui, que, quoi, où, dont
• Les pronoms relatifs composés, c’est quoi ?
• Les pronoms démonstratifs celui, celle, ceux, celles
• Le pronom « on »
• Le pronom EN : avec quels verbes l’utiliser ?
• Le pronom relatif DONT
• Les pronoms personnels sujets
• Les pronoms personnels compléments
• L’adverbe – Leçon

Leçon de français en ligne avec de nombreux exemples et explications simples et faciles à comprendre sur les verbes impersonnels.

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Les verbes impersonnels ne s’emploient qu’avec la troisième personne du singulier : il.

Le pronom sujet « il » ne représente rien avec les verbes impersonnels. On l’appelle alors ‘sujet apparent’ car celui-ci ne désigne rien.

Il n’est pas possible de remplacer « il » par un nom (Kevin, Sarah, le chien…).

Les verbes impersonnels n’ont pas de gérondif ni d’impératif.

Certains verbes ne se conjuguent qu’à la forme impersonnelle, par exemple les verbes très connus qui servent à décrire des phénomènes météorologiques:

Exemples:

• « il pleut »
• « il neige »
• « il grêle »
• « il tonne »

Cependant certains verbes se conjuguent à toutes les personnes mais ont également des formes impersonnelles: sembler, arriver, convenir, rester.

Exemples:

• il faut que…
• il arrive que …
• il semble que …
• il y a…
• il s’agit de…

Liste des verbes impersonnels du premier groupe

• barder
• boumer
• brouillasser
• bruiner
• brumer
• brumasser
• crachiner
• dracher
• glacer
• gouttiner 🇧🇪
• grêler
• grésiller
• neiger
• neigeoter
• pleuvasser
• pleuviner
• pleuvioter
• pleuvoter
• pluviner
• urger
• vaser
• venter
• verglacer

Liste des verbes impersonnels du deuxième groupe

• s’agir

Liste des verbes impersonnels du troisième groupe

• advenir
• falloir
• s’en falloir
• se pouvoir
• pleuvoir
• repleuvoir

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► Leçons suivantes : 

• La forme pronominale
• Les terminaisons du présent
• Les terminaisons du futur
• Les terminaisons du passé simple
• Les terminaisons du passé composé

Leçon de français en ligne avec de nombreux exemples et explications simples et faciles à comprendre sur les mots avec le son K.

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On peut écrire le son K de différentes manières, avec c, q, qu, k, cc, ch, ck, cqu, cch

Exemples :

• c → la capitale, escalader, beaucoup
• cc → un accordéon
• ch → un orchestre, l’archéologie, une technique
• cch → une ecchymose 
• ck → un stock, le stockage 
• cqu → acquérir, acquiescer, grecque
• q → un coq, cinq
• qu → une équipe, un casque, quinze, une quiche
• k → un kangourou, du karaté, un kimono, un koala, un kayak

📌 Attention, cc + la voyelle e ou i = le son [ks].

Exemples :

• accent, occidental, inaccessible, vaccin, occire

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► Leçons suivantes : 

• Les interjections
• Le son g et gu
• Le son ch
• Le son j
• Le son [s]
• c ou ç ?

► Exercice en ligne :

• Orthographe CE2: le son « k »

Leçon de français en ligne avec de nombreux exemples et explications simples et faciles à comprendre sur la lettre C ou Ç.

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Règle :

La lettre « c » se prononce [ k ] devant les voyelles « a », « o » et « u »

Exemples :

• le calendrier
• le crocodile
• un cutter
• percuter
• un flacon
• le tracas

La lettre « c » se prononce [ s ] seulement devant les voyelles « e », « i » et « y »

Exemples :

• cette
• ici
• ceci
• cela
• un cygne
• une glace
• une place
• vorace
• une trace
• efficace
• l’espace

Pour obtenir le son [ s ] devant « a » , « o » et « u » , il faut ajouter une cédille sous le c : il faut l’écrire « ç »

Exemples :

• une leçon
• la façade
• il balança
• un maçon
• un glaçon
• un reçu 
• je reçois
• nous lançons

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► Leçons suivantes : 

• Les interjections
• Le son g et gu
• Le son ch
• Le son j
• Le son k
• Le son [s]

Leçon de français en ligne avec de nombreux exemples et explications simples et faciles à comprendre sur le son g et gu.

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Le son g et gu • Exemples et explications

Devant les voyelles a, o, u, le son [g] s’écrit g :

• la figure
• galoper
• gommer

Devant les consones l et r, il s’écrit aussi g :

• glisser
• grelotter

Devant les voyelles e et i, il s’écrit gu :

• la guerre
• guider

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► Exercice d’entrainement :

• le son g

► Leçons suivantes : 

• Les interjections
• Le son ch
• Le son j
• Le son k
• Le son [s]
• c ou ç ?