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Ne confondez pas plutĂ´t, qui marque la prĂ©fĂ©rence, avec plus tĂ´t (l’opposĂ© de plus tard) !
Exemples :
â–ş Leçons suivantes :Â
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Pour mémoriser les principales prépositions (des mots de liaison invariables très pratiques), mémorisez la phrase suivante :
« Adam part pour Anvers avec cent sous, entre derrière chez Decontre, sûr ! »
C’est un moyen mnĂ©motechnique très pratique pour se rappeler des 15 principales prĂ©positions :
â–ş Leçons suivantes :Â
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Leur / Leurs est un adjectif possessif. Comme tout dĂ©terminant, il prĂ©cède un nom (ou groupe nominal) et ne peut pas s’employer seul. Il s’accorde en nombre, mais ne prend jamais la marque du fĂ©minin.
Exemple :
On peut remplacer leurs par un autre dĂ©terminant : des, les, etc…
Leur est un pronom personnel, mis pour un nom (ou groupe nominal). Il est suivi d’un verbe. Il ne s’accorde jamais.
Exemple:
Mes voisins adorent cuisiner, je leur montrerai comment faire une quiche.
Au singulier on dirait : « je lui montrerai »
đź“Ś Attention, les leurs, pronom possessif, s’accorde au pluriel quand il remplace un nom pluriel prĂ©cĂ©dĂ© d’un adjectif possessif.
leurs motos → les leurs
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Les noms fĂ©minins qui se terminent par le son Ă© s’Ă©crivent -Ă©e.
Exemples :
📌 Exception : une clé
Les noms masculins terminĂ©s par le son [Ă©] s’Ă©crivent gĂ©nĂ©ralement -er (cahier, policier, cerisier…)
Certains noms masculins terminĂ©s par le son [Ă©] s’Ă©crivent toutefois avec un -Ă©
Exemples :
📌 Exceptions : un lycée, un musée, un scarabée, un trophée
Les noms fĂ©minins qui se terminent par le son [tĂ©] s’Ă©crivent en -tĂ©. Ils sont souvent formĂ©s Ă partir d’un adjectif.
Exemples :
đź“Ś Exceptions : une dictĂ©e, une jetĂ©e, une montĂ©e, une pâtĂ©e, une portĂ©e, et les noms fĂ©minins exprimant une quantitĂ© : une pelletĂ©e, une charretĂ©e…
Les noms fĂ©minins qui se terminent par le son [tiĂ©] s’Ă©crivent -tiĂ© :
Exemples :
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Beaucoup de gens se trompent et ne savent pas quand ils doivent mettre -er ou -Ă©.
Une règle facile Ă comprendre pour savoir si on doit mettre -Ă© ou -er Ă la fin d’un verbe est de le remplacer par le verbe « prendre » dans la phrase.Â
Exemples :Â
Il doit mangé ou Il doit manger ?
→ Il doit prendre = OK, c’est donc l’infinitif qu’il faut mettre → Il doit mangerÂ
Il a pleuré ou Il a pleurer ?
→ Il a prendre = FAUX, c’est donc le -Ă© qu’il faut mettre → Il a pleurĂ©
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Il est facile de confondre les homophone ça et sa.
Explication simple :
Ça est un pronom démonstratif qui signifie cela (on peut donc le remplacer par cela)
Il est gĂ©nĂ©ralement suivi d’un verbe, ou par rien du tout.
Exemples :
Ça m’intĂ©resse = Cela m’intĂ©resse
Prends ça = Prends cela
Ça ne me dérange pas = Cela ne me dérange pas
J’aime ça = J’aime cela
Ça suffit = Cela suffit
Comment ça va ? = Comment cela va ?
Sa est un dĂ©terminant possessif. Il indique Ă qui appartient quelque chose (il signifie que c’est la sienne).
Il est toujours placé devant un nom commun au féminin et au singulier.
Pour savoir si on doit utiliser sa, on peut le remplacer par ma, ta ou bien par une.
Exemples :
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Les mots TORD et TORT sont des homophones : attention Ă ne pas les confondre !
Tort avec un T est un nom masculin qui signifie la responsabilitĂ© d’un acte ou d’un comportement qui entraĂ®ne une situation fâcheuse, nuisible (= une faute, un dĂ©faut ou un travers) :
Tord avec un D est la forme conjuguée du verbe TORDRE à la 3ème personne du singulier (Tordre signifie « Déformer quelque chose en le pliant, en le courbant, en le tournant sur lui-même ») :
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Censé et sensé sont des homophones.
⚠️ Les verbes senser et censer (Ă l’infinitif) n’existent pas. Il s’agit d’une faute d’orthographe ! ⚠️
L’orthographe correcte est « censé«Â
« Être censé » suivi d’un verbe signifie « être supposé » ou « considĂ©rĂ© comme » faire ou ĂŞtre quelque chose ou quelqu’un.Â
Exemples :
L’adjectif SensĂ© signifie « qui a du bon sens, raisonnable ». Il est de la mĂŞme famille que le mot « sens » :
Exemples :
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⚠️ Les verbes senser et censer n’existent pas. Il s’agit d’une faute d’orthographe ! ⚠️
L’orthographe correcte est « censé«Â
« ĂŠtre censĂ© » suivi d’un verbe signifie « ĂŞtre supposĂ© » faire ou ĂŞtre quelque chose ou quelqu’un.Â
Exemples :
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On utilise la virgule dans une Ă©numĂ©ration Ă la place d’une conjonction de coordination (et, ou, ni).
Le plus souvent, on remplace la dernière virgule par la conjonction.
La virgule s’utilise aussi pour isoler un Ă©lĂ©ment Ă l’intĂ©rieur de la phrase.Â
C’est le cas des appositions (pour isoler une information non essentielle):
C’est le cas aussi des complĂ©ments circonstanciels que l’on veut dĂ©tacher, en particulier ceux que l’on place en tĂŞte de phrase, avant le sujet:
On peut utiliser une virgule après une clause ou une phrase d’introduction, pour montrer que la partie principale de la phrase est sur le point de commencer :
On emploie aussi une virgule pour nommer directement quelqu’un Ă qui on s’adresse :
La virgule permet de sĂ©parer des clauses indĂ©pendantes : on met une virgule avant une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) lorsqu’elle joint deux idĂ©es complètes (clauses indĂ©pendantes).
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