Auteur/autrice : Français-rapide

La proposition subordonnée relative • Exercice Niveau CM1 en ligne

La proposition subordonnée relative | Évaluation CM1 en ligne

Exercice de grammaire niveau CM1 gratuit Ă  faire en ligne avec son corrigĂ©, pour l’entraĂ®nement et l’Ă©valuation de vos connaissances de la grammaire française.

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Complète avec le pronom relatif qui convient : 

auquel | dont | duquel | laquelle | lequel | oĂą | que | qui

1. Je repeins le mur sur  il avait écrit.

2. La chambre dans  vous êtes installé appartenait à mon grand-père.

3. C’est un endroit  il fait très chaud.

4. Mon amie  vient de Lyon est partie au Japon. 

5. Passe moi le livre  tu as acheté.

6. Le film  je pense n’est pas encore sorti au cinĂ©ma.

7. C’est la personne  je t’ai parlĂ©.

8. Le train  vient de Paris entre en gare.

9. Voici le bureau  je travaille.

10. Le pré à côté  je suis garé appartient au voisin.

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1. Je repeins le mur sur lequel il avait écrit.
2. La chambre dans laquelle vous êtes installé appartenait à mon grand-père.
3. C’est un endroit oĂą il fait très chaud.
4. Mon amie qui vient de Lyon est partie au Japon. 
5. Passe moi le livre que tu as acheté.
6. Le film auquel je pense n’est pas encore sorti au cinĂ©ma. 
7. C’est la personne dont je t’ai parlĂ©.
8. Le train qui vient de Paris entre en gare.
9. Voici le bureau oĂą je travaille.
10. Le pré a coté duquel je suis garé appartient au voisin.

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L’attribut du sujet: c’est quoi ? Exemples et Leçon complète

L’attribut du sujet : c’est quoi ? Exemples et leçon complète

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Lorsque l’on Ă©tudie la grammaire française, l’attribut du sujet est l’un des concepts qui peut sembler un peu complexe au premier abord.

Cependant, une fois que l’on comprend son rĂ´le et que l’on examine des exemples concrets, il devient beaucoup plus clair.

Qu’est-ce que l’attribut du sujet ?

L’attribut du sujet est un Ă©lĂ©ment grammatical qui permet de donner des informations supplĂ©mentaires sur le sujet d’une phrase.

En d’autres termes, il dĂ©crit ou prĂ©cise le sujet en lui attribuant une qualitĂ©, une caractĂ©ristique, une identitĂ©, ou une manière d’ĂŞtre.

L’attribut du sujet est gĂ©nĂ©ralement un adjectif, un groupe nominal, un pronom, ou une proposition subordonnĂ©e.

Exemples d’attributs du sujet :

  1. Le chat est noir. Dans cette phrase, « noir » est l’attribut du sujet, et il dĂ©crit le sujet « le chat » en lui attribuant la qualitĂ© de couleur.
  2. Elle deviendra mĂ©decin. Ici, « mĂ©decin » est l’attribut du sujet, et il prĂ©cise ce que le sujet « elle » deviendra.
  3. Les fleurs sont magnifiques. L’attribut du sujet « magnifiques » dĂ©crit les fleurs et leur attribue une qualitĂ©.
  4. Il reste optimiste malgrĂ© les difficultĂ©s. Dans cette phrase, l’attribut du sujet « optimiste » dĂ©crit le sujet « il » en lui attribuant une manière d’ĂŞtre.
  5. La fĂŞte se dĂ©roule dans le jardin. Dans ce cas, « dans le jardin » est une proposition subordonnĂ©e qui sert d’attribut du sujet en prĂ©cisant le lieu oĂą se dĂ©roule la fĂŞte.

La leçon complète sur l’attribut du sujet :

Pour bien comprendre l’attribut du sujet, voici une leçon complète qui couvre les points essentiels :

1. Nature de l’attribut du sujet : L’attribut du sujet peut ĂŞtre un adjectif, un groupe nominal, un pronom, ou une proposition subordonnĂ©e.

2. RĂ´le de l’attribut du sujet : Il dĂ©crit ou prĂ©cise le sujet de la phrase en lui attribuant une qualitĂ©, une caractĂ©ristique, une identitĂ©, ou une manière d’ĂŞtre.

3. Comment le repĂ©rer : Pour identifier l’attribut du sujet, posez-vous la question : « Qu’est-ce que le sujet est ? » La rĂ©ponse Ă  cette question est gĂ©nĂ©ralement l’attribut du sujet.

4. Position dans la phrase : L’attribut du sujet peut ĂŞtre placĂ© avant ou après le verbe, en fonction de la structure de la phrase.

5. Exemples supplémentaires :

  • Le gâteau paraĂ®t dĂ©licieux.
  • Marc reste silencieux pendant la rĂ©union.
  • Le chien semble fatiguĂ© après sa promenade.

En conclusion, l’attribut du sujet est un concept grammatical essentiel en français qui permet d’enrichir la description d’un sujet dans une phrase.

En comprenant sa nature, son rôle, et en examinant des exemples concrets, vous serez mieux armé pour maîtriser cet aspect de la grammaire française et améliorer vos compétences en rédaction et en compréhension de texte.

N’oubliez pas de pratiquer rĂ©gulièrement pour consolider vos connaissances et devenir plus Ă  l’aise avec l’usage de l’attribut du sujet dans vos propres Ă©crits.

Exercice CM1: les homophones lexicaux

Les homophones lexicaux (CM1) | Exercice & Évaluation à imprimer

Exercice de grammaire niveau CE1 gratuit Ă  faire en ligne avec son corrigĂ©, pour l’entraĂ®nement et l’Ă©valuation de vos connaissances de la grammaire française.

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Complète les phrases suivantes avec le mot qui convient : 

1. Vos chaussures sont propres malgré ______. →   le bout   la boue

2. La fête avait lieu sur un bateau dans un ______. →   porc   port

3. Sur la colline pousse ______. → une chaîne   un chêne

4. Alors qu’elle traversait un ______, un cerf bondit Ă  cĂ´tĂ© d’elle. →   champ   chant

5. Il s’affaiblit de ______ et de soif. →   faim   fin

6. Le ______ d’eau de Genève est l’emblème de la ville. →   geai   jet

7. C’Ă©tait ______ des jumeaux. →   la mer   la mère

8. Ils construisent ______ immense. →   un mur   une mûre

9. Une douce ______ appela d’une autre pièce. →   voie   voix

10. C’est le ______ d’une bonne rĂ©colte l’annĂ©e prochaine. →   cygne   signe

 

1. Vos chaussures sont propres malgré la boue.
2. La fĂŞte avait lieu sur un bateau dans un port.
3. Sur la colline pousse un chĂŞne.
4. Alors qu’elle traversait un champ, un cerf bondit Ă  cĂ´tĂ© d’elle.
5. Il s’affaiblit de faim et de soif.
6. Le jet d’eau de Genève est l’emblème de la ville.
7. C’Ă©tait la mère des jumeaux.
8. Ils construisent un mur immense.
9. Une douce voix appela d’une autre pièce.
10. C’est le signe d’une bonne rĂ©colte l’annĂ©e prochaine.

 

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Exercice d’orthographe pour CE2 Ă  faire en ligne: M ou N ?

Exercice d’orthographe gratuit pour CE2 Ă  imprimer

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Complète les mots suivants avec m ou n :

1. bojour

2. sobre

3. siple

4. un bouto

5. coposer

6. les ges

7. grad

8. septebre

9. istaller

10. ipossible

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1. bonjour
2. sombre
3. simple
4. un bouton
5. composer
6. les gens
7. grand
8. septembre
9. installer
10. impossible

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Exercice d’orthographe gratuit pour CE2 : Ă© ou è

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Complète les mots suivants avec é ou è :

1. une sorcire

2. la lumire

3. une fuse

4. un zbre

5. une rivire

6. couter

7. mon frre

8. un cureuil

9. une cuillre

10. un caf

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1. une sorcière
2. la lumière
3. une fusée
4. un zèbre
5. une rivière
6. écouter
7. mon frère
8. un écureuil
9. une cuillère
10. un café

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Exercice de Grammaire Niveau CE2 (Facile)

Exercice de Grammaire Niveau CE2 (Facile)

Exercice de grammaire niveau CE2 gratuit Ă  faire en ligne avec son corrigĂ©, pour l’entraĂ®nement et l’Ă©valuation de vos connaissances de la grammaire française.

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Associe chaque nom commun Ă  un nom propre:

1. une ville →  

2. un pays →  

3. une planète →  

4. un peintre →  

5. un fleuve →  

6. un roi →  

7. une région →  

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1. une ville → Strasbourg

2. un pays → l’Italie

3. une planète → Jupiter

4. un peintre → Picasso

5. un fleuve → le Danube

6. un roi → Louis XIV

7. une région → la Provence

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➡️ Exercice suivant : COD et COI

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Le féminin des noms exercice • CE2 (PDF) | Français-rapide

Le féminin des noms exercices ce2 PDF

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Mets au féminin les mots suivants :

Exemple : un vieux → une vieille

1. un infirmier → une

2. un garçon → une

3. un facteur → une

4. un acteur → une

5. un champion → une

6. un italien → une

7. un ami → une

8. un prisonnier → une

9. un chanteur → une

10. un frère → une

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1. une infirmière
2. une fille
3. une factrice
4. une actrice
5. une championne
6. une italienne
7. une amie
8. une prisonnière
9. une chanteuse
10. une sœur

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Mettre une phrase à la forme négative | Français-rapide

Comment transformer une phrase à la forme négative ?

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Qu’est-ce qu’une phrase nĂ©gative ?

La phrase nĂ©gative permet de nier quelque chose ou d’indiquer qu’un Ă©vĂ©nement n’a pas eu lieu. En principe, elle dit le contraire de la phrase affirmative.

Exemples :

  • Le soleil brille aujourd’hui (phrase affirmative).
  • Le soleil ne brille pas aujourd’hui (phrase nĂ©gative).
  • Les cours ont repris ce matin (phrase affirmative).
  • Les cours n’ont pas repris ce matin (phrase nĂ©gative).

Comment former une phrase négative ?

*On construit une phrase nĂ©gative en y plaçant une locution nĂ©gative. Les principales locutions nĂ©gatives sont : ne…pas, ne…plus, ne…jamais, ne…guère, ne…point, ne…rien, ne…personne, ne…ni…ni.

Exemples :

  • Je ne mange pas de pain.
  • Je ne cours plus aussi vite.
  • Il ne prend jamais le train.
  • Il n’aime guère la musique.
  • Il n’a rien vu de la ville.
  • Il n’est ni beau ni laid.

*En règle générale, le verbe est encadré par les deux mots de la négation.

Exemple : Je ne porte pas les valises (le verbe « porte » se trouve entre « ne » et « pas », les deux mots de la négation).

Remarque : devant une autre voyelle, « ne » s’Ă©lide. On Ă©crit alors « n' ».

Exemple : Je n’ai pas soif.

La place des mots indiquant la négation

* »Ne » se place toujours avant le verbe.

Exemples :

  • Il ne boit pas de vin.
  • La petite fille ne range jamais ses jouets

*La place des autres Ă©lĂ©ments de la nĂ©gation (pas, plus, jamais…) dĂ©pend du temps du verbe.

-Le verbe est Ă  un temps simple (voir leçon), comme le prĂ©sent, l’imparfait ou le futur de l’indicatif par exemple. Dans ce cas, le deuxième mot de la nĂ©gation se place derrière le verbe.

Exemple : il ne mange pas son dessert.

-Le verbe est Ă  un temps composĂ© (voir leçon). Dans ce cas, le deuxième mot de la nĂ©gation se place après l’auxiliaire (ĂŞtre ou avoir).

Exemple : il n’a pas mangĂ© son dessert (« pas » se place après « a », forme de l’auxiliaire « avoir »).

-Le verbe est Ă  l’impĂ©ratif. Dans ce cas, la phrase nĂ©gative commence toujours par « ne ».

Exemple : Ne marche pas si lentement !

-le verbe est Ă  l’infinitif. Dans ce cas, les deux mots formant la locution nĂ©gative se placent avant le verbe.

Exemple : Je te conseille de ne pas courir si vite.

*Si la phrase négative contient un pronom (voir leçon), celui-ci se place derrière « ne ».

Exemples :

  • Je ne le vois plus.
  • Elle n’en a pas parlĂ©

 


Comment conjuguer un verbe ? | Français-rapide.fr

👉 Comment conjuguer un verbe ?  Qu’est-ce que la conjugaison ?

– Fiche de cours de grammaire française –

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La conjugaison désigne les formes que peut prendre un verbe. Ces formes dépendent :

De la personne

La personne indique qui fait l’action qu’exprime le verbe. Les personnes sont exprimĂ©es par les pronoms personnels sujets : je, tu, il/ils, nous, vous, ils/elles.

Du mode

Le mode indique la façon dont le verbe exprime l’action ou l’Ă©tat. Il existe des modes :

*Personnels (le verbe est accompagnĂ© d’un pronom personnel) :

L’indicatif : exprime l’action et le rĂ©el.

Exemple : Je mange un fruit.

-Le subjonctif : Exprime un souhait, une obligation ou une action incertaine.

Exemples :

  • J’aimerais que tu viennes (souhait)
  • Il faut que tu partes (obligation)
  • Il se peut qu’il vienne (action incertaine)

L’impĂ©ratif : exprime un ordre.

Exemple : mange ton dessert !

*Impersonnels (ils ne varient pas selon la personne et ne s’accompagnent pas de pronoms personnels) :

L’infinitif :

Exemples : parler, chanter, courir etc.

Le participe : Il peut être passé ou présent.

Exemples : chantĂ©, parlĂ© , couru (participes passĂ©s) – chantant, parlant, courant (participes prĂ©sents).

Le gérondif :

Exemples : en parlant, en chantant etc.

Remarque : de nombreux grammairiens considèrent que le conditionnel est un temps de l’indicatif et n’est donc pas un mode en soi.

De la voix

La voix peut ĂŞtre :

*Active : le sujet du verbe fait l’action.

Exemple : Le petit garçon caresse son chat.

*Passive : Le sujet du verbe subit l’action.

Exemple : Le chat est caressé par le petit garçon.

Du radical du verbe

Le radical du verbe est la première partie du verbe. En règle générale, il ne change pas quand on conjugue le verbe.

Exemples :

  • Le radical du verbe « manger » est « mang ».
  • Le radical du verbe « parler » est « parl ».

Pour trouver le radical des verbes des 1er et 2e groupes (voir leçon), il suffit de retirer la terminaison « er » (1er groupe) ou la terminaison « ir » (2e groupe).

Exemples :

  • Chanter. On retire la terminaison « er » et on obtient le radical « chant ».
  • Finir. On retire la terminaison « ir » et on obtient le radical « fin ».

Remarque : certains verbes du 3e groupe changent de radical lorsqu’ils sont conjuguĂ©s Ă  certains temps, comme le prĂ©sent ou le futur de l’indicatif.

Exemples :

  • Boire : je bois (radical « boi »), nous buvons (radical « buv »)
  • Craindre : je crains (radical « crain »), nous craignons (radical « craign »)
  • Aller (verbe du 3e groupe malgrĂ© sa forme en « er »). Je vais (radical « va »); nous allons (radical « all »), j’irai ou j’irais (radical « ir » pour le futur de l’indicatif et le conditionnel).

De la terminaison du verbe

*Contrairement au radical, cette partie finale du verbe varie selon le temps et la personne.

Exemple : Je chante (« e » est la terminaison du verbe) – Nous chantons (« ons » est la terminaison du verbe).

*La terminaison dépend donc du temps employé. Il existe :

Des temps simples

Nous prendrons l’exemple des verbes du 1er groupe.

*Le prĂ©sent de l’indicatif : j’aime, tu aimes, il aime, nous aimons, vous aimez, ils aiment.

*L’imparfait de l’indicatif : j’aimais, tu aimais, il aimait, nous aimions, vous aimiez, ils aimaient.

*Le passĂ© simple de l’indicatif : j’aimai, tu aimas, il aima, nous aimâmes, vous aimâtes, ils aimèrent.

*Le futur simple de l’indicatif : j’aimerai, tu aimeras, il aimera, nous aimerons, vous aimerez, ils aimeront.

*Le prĂ©sent du subjonctif : que j’aime, que tu aimes, qu’il aime, que nous aimions, que vous aimiez, qu’ils aiment.

*Le subjonctif imparfait : que j’aimasse, que tu aimasses, qu’il aimât, que nous aimassions, que vous aimassiez, qu’ils aimassent.

*Le conditionnel prĂ©sent : j’aimerais, tu aimerais, il aimerait, nous aimerions, vous aimeriez, ils aimeraient.

*L’impĂ©ratif prĂ©sent : aime, aimons, aimez.

Des temps composés

*Le passĂ© composĂ© de l’indicatif (formĂ© des auxiliaires « être » ou « avoir » au prĂ©sent de l’indicatif + participe passĂ© du verbe) : j’ai aimĂ©, tu as aimĂ©, il a aimĂ©, nous avons aimĂ©, vous avez aimĂ©, ils ont aimĂ©.

*Le plus-que-parfait de l’indicatif (auxiliaires « être » ou « avoir » Ă  l’imparfait de l’indicatif + participe passĂ©) : j’avais aimĂ©, tu avais aimĂ©, il avait aimĂ©, nous avions aimĂ©, vous aviez aimĂ©, ils avaient aimĂ©.

*Le passĂ© antĂ©rieur de l’indicatif : (auxiliaires « être » ou « avoir » au passĂ© simple de l’indicatif + participe passĂ©) : j’eus aimĂ©, tu eus aimĂ©, il eut aimĂ©, nous eĂ»mes aimĂ©, vous eĂ»tes aimĂ©, ils eurent aimĂ©.

*Le futur antĂ©rieur de l’indicatif : (auxiliaires « être » ou « avoir » au futur simple de l’indicatif + participe passĂ©) : j’aurai aimĂ©, tu auras aimĂ©, il aura aimĂ©, nous aurons aimĂ©, vous aurez aimĂ©, ils auront aimĂ©.

*Le subjonctif passĂ© : (auxiliaires « être » ou « avoir » au subjonctif prĂ©sent + participe passĂ©) : que j’aie aimĂ©, que tu aies aimĂ©, qu’il ait aimĂ©, que nous ayons aimĂ©, que vous ayez aimĂ©, qu’ils aient aimĂ©.

*Le subjonctif plus-que-parfait : (auxiliaires « être » ou « avoir » au subjonctif imparfait + participe passĂ©) : que j’eusse aimĂ©, que tu eusses aimĂ©, qu’il eĂ»t aimĂ©, que nous eussions aimĂ©, que vous eussiez aimĂ©, qu’ils eussent aimĂ©.

*Le conditionnel passĂ© 1ère forme : (auxiliaires « être » ou « avoir » au conditionnel prĂ©sent + participe passĂ©) : j’aurais aimĂ©, tu aurais aimĂ©, il aurait aimĂ©, nous aurions aimĂ©, vous auriez aimĂ©, ils auraient aimĂ©.

*Le conditionnel passĂ© 2ème forme : (auxiliaires « être » ou « avoir » Ă  l’imparfait du subjonctif + participe passĂ© : j’eusse aimĂ©, tu eusses aimĂ©, il eĂ»t aimĂ©, nous eussions aimĂ©, vous eussiez aimĂ©, ils eussent aimĂ©.

*L’impĂ©ratif passĂ© : (auxiliaire « être » ou « avoir » Ă  l’impĂ©ratif prĂ©sent + participe passĂ©) : aie aimĂ©, ayons aimĂ©, ayez aimĂ©.

La conjugaison des verbes Ă  tous ces temps n’est pas la mĂŞme pour les verbes des 2e et 3e groupes.

 


Le féminin des noms et des adjectifs | Français-rapide.fr

👉 Le féminin des noms et des adjectifs

– Fiche de cours de grammaire française –

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Règle générale

Le fĂ©minin d’un nom ou d’un adjectif se forme en ajoutant un « e » au masculin.

Exemples :

  • Un passant, une passante
  • joli, jolie

D’autres manières de former le fĂ©minin

En effet, il existe bien d’autres façons de marquer le fĂ©minin.

Les mots se terminant par « e »

*Pour certains mots se terminant par un « e », le masculin et le fĂ©minin sont semblables. Seul l’article change.

Exemple : un élève, une élève.

*Le féminin de certains mots se terminant par « e » est en « esse ».

Exemples :

  • Un tigre, une tigresse
  • Un maĂ®tre, une maĂ®tresse

Certains mots doublent la consonne au féminin

Exemples :

  • Les mots en « as » : las, lasse
  • Les mots en « eil » : pareil, pareille
  • Les mots en « el » : personnel, personnelle
  • Les mots en « et » : sujet, sujette (exceptions : certains mots en « et » ont un fĂ©minin en « ète » – Exemples : complet, complète – discret, discrète etc).
  • Les mots en « ien » : un chien, une chienne
  • Les mots en « il » : gentil, gentille
  • Les mous en « ion » : un champion, une championne
  • Les mots en « on » : bon, bonne
  • Les mots en « os » : gros, grosse
  • Les mots en « ot : sot, sotte

Les mots se terminant par « c »

*En règle générale, les mots se terminant par « c » ont un féminin en « che ».

Exemples :

  • Blanc, blanche
  • Franc, franche

*Mais ils ont parfois un féminin en « que ».

Exemples :

  • Turc, turque
  • Public, publique

Remarque : Au féminin, on ajoute « que » on mot « grec » tout en conservant le « c ». On écrit donc « grecque » au féminin.

Les mots en « eau »

Les mots en « eau » ont un féminin en « elle ».

Exemples :

  • Beau, belle
  • Agneau, agnelle

Les mots en « er » et « ier »

Les mots en « er » ou en « ier » ont un fĂ©minin en « ère » ou en « ière » (ne pas oublier l’accent grave).

Exemples :

  • Un boulanger, une boulangère
  • Un charcutier, une charcutière

Les mots se terminant en « euf »

Les mots en « euf » ont un féminin en « euve ».

Exemples :

  • Neuf, neuve
  • Un veuf, une veuve

Les mots en « eur »

*En règle générale, les mots en « eur » ont un féminin en « euse ».

Exemples :

  • Un vendeur, une vendeuse
  • Un danseur, une danseuse

*Parfois, le féminin est en « e ».

Exemples :

  • Meilleur, meilleure
  • Majeur, majeure

*il peut être en « rice ».

Exemple : Un ambassadeur, une ambassadrice.

*Dans le langage juridique et littĂ©raire, le fĂ©minin de certains mots en « eur » peut ĂŞtre en « eresse », mais ce fĂ©minin est d’un emploi vieilli.

Exemples :

  • Un demandeur, une demanderesse
  • Un chasseur, une chasseresse

.

Les mots en « ou »

Les mots en « ou » ont un féminin en « olle ».

Exemples :

  • Mou, molle
  • Fou, folle

Les mots en « teur »

*Le féminin des mots en « teur » peut être « teuse ».

Exemples :

  • Menteur, menteuse
  • Un chanteur, une chanteuse

*On peut aussi trouver le féminin « trice ».

Exemples :

  • Un auditeur, une auditrice
  • Un traducteur, une traductrice

les mots se terminant par « x »

*Les mots en « eux » ont un féminin en « euse ».

Exemple : Heureux, heureuse.

*Les mots en « oux » ont un féminin en « ouse » ou en « ouce« .

Exemple :

  • Un Ă©poux, une Ă©pouse
  • Doux, douce

Le féminin de certains mots est complètement différent du masculin

Exemples :

  • Un homme, une femme
  • Un garçon, une fille
  • Un coq, une poule

Le féminin de certains mots ne répond à aucune règle particulière

Exemples :

  • Frais, fraĂ®che
  • Malin, maligne
  • Vieux, vieille

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