Auteur/autrice : Français-rapide

B2 examen Français | Le vocabulaire des synonymes et antonymes

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B2 examen Français | Le vocabulaire des synonymes et antonymes

Instructions : Choisissez la réponse correcte pour chaque question en cochant la case appropriée.

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1. Le mot rapidement est un synonyme de :

a) Lentement
b) Vite
c) Doucement

2. L’antonyme de difficile est :

a) Compliqué
b) Simple
c) Éprouvant

3. Le mot heureux est un synonyme de :

a) Joyeux
b) Triste
c) MĂ©content

4. L’antonyme de chaud est :

a) Élevé
b) Froid
c) Tiède

5. Le mot bruyant est un synonyme de :

a) Calme
b) Silencieux
c) Fort

6. L’antonyme de nouveau est :

a) Ancien
b) Jeune
c) Moderne

7. Le mot doux est un synonyme de :

a) Rugueux
b) Agréable
c) Dur

8. L’antonyme de clair est :

a) Évident
b) Obscur
c) Lumineux

9. Le mot attentif est un synonyme de :

a) Distrait
b) Concentré
c) NĂ©gligent

10. L’antonyme de précis est :

a) Exact
b) Flou
c) Clair

 

b) Vite – Rapidement et vite sont des synonymes.

Le mot rapidement est un synonyme de : vite.

b) Simple – L’antonyme de difficile est simple.

L’antonyme de difficile est : simple.

a) Joyeux – Heureux et joyeux sont des synonymes.

Le mot heureux est un synonyme de : joyeux.

b) Froid – L’antonyme de chaud est froid.

L’antonyme de chaud est : froid.

c) Fort – Bruyant et fort sont des synonymes.

Le mot bruyant est un synonyme de : fort.

a) Ancien – L’antonyme de nouveau est ancien.

L’antonyme de nouveau est : ancien.

b) AgrĂ©able – Doux et agrĂ©able sont des synonymes.

Le mot doux est un synonyme de : agréable.

b) Obscur – L’antonyme de clair est obscur.

L’antonyme de clair est : obscur.

b) ConcentrĂ© – Attentif et concentrĂ© sont des synonymes.

Le mot attentif est un synonyme de : concentré.

b) Flou – L’antonyme de prĂ©cis est flou.

L’antonyme de précis est : flou.

 

Cet exercice permet aux apprenants de renforcer leur comprĂ©hension des synonymes et antonymes en français, essentiel pour le vocabulaire et l’expression Ă  un niveau B2.

B2 examen Français | Les exceptions des accords au pluriel

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B2 examen Français | Les exceptions des accords au pluriel

Instructions : Complétez les phrases suivantes en choisissant la forme correcte des mots parmi les options données.

Faites attention aux exceptions aux règles d’accord au pluriel.

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1. Les ________ sont toujours considérés comme un pluriel invariable.

a) gens
b) genss

2. Les ________ de Julie sont très gentils.

a) beaux-parents
b) beaux-parent

3. Il y a ________ des personnes âgées ici.

a) surtout
b) surtouts

4. Les ________ de cette année sont très variés.

a) jours fériés
b) jours férié

5. Les ________ de ce peintre sont célèbres.

a) chefs-d’Ĺ“uvre
b) chef-d’Ĺ“uvres

6. Les ________ sont rares en hiver.

a) arcs-en-ciel
b) arcs-en-ciels

7. Les ________ entre les résultats sont importants.

a) Ă©carts
b) Ă©cart

8. Les ________ du gâteau ont été mangées.

a) moitiés
b) moitié

9. Les ________ sont des pièges pour les apprenants.

a) faux-amis
b) faux-amis

10. Les ________ sont souvent sollicités.

a) avant-bras
b) avant-bras

11. Les ________ sont des gestes provocateurs.

a) pieds-de-nez
b) pieds-de-nez

12. Les ________ traînent sur le sol.

a) bouts de papier
b) bout de papier

13. Les ________ de Pierre sont venus le voir.

a) grands-parents
b) grand-parents

14. Les ________ sont fixés au mur.

a) portes-manteaux
b) porte-manteaux

15. Les ________ se trouvent souvent dans les grandes villes.

a) sans-abri
b) sans-abris

16. Les ________ d’intérêt ont augmenté.

a) taux
b) tauxs

17. Les ________ de société sont amusants.

a) jeux
b) jeu

18. Les ________ sur la plage sont nombreux.

a) cailloux
b) caillou

19. Les ________ de l’étude montrent une tendance.

a) chiffres
b) chiffre

20. Les gens ________ peuvent ĂŞtre surprenants.

a) drĂ´les
b) drĂ´le

  1. a) gens – Gens est invariable au pluriel.
    • Les gens sont toujours considĂ©rĂ©s comme un pluriel invariable.
  2. a) beaux-parents – Beaux-parents est invariable au pluriel.
    • Les beaux-parents de Julie sont très gentils.
  3. a) surtout – Surtout ne prend pas de s au pluriel.
    • Il y a surtout des personnes âgĂ©es ici.
  4. a) jours fĂ©riĂ©s – Jours fĂ©riĂ©s est une expression au pluriel sans modification du nom fĂ©riĂ©.
    • Les jours fĂ©riĂ©s de cette annĂ©e sont très variĂ©s.
  5. a) chefs-d’Ĺ“uvre – Chefs-d’Ĺ“uvre est invariable au pluriel.
    • Les chefs-d’Ĺ“uvre de ce peintre sont cĂ©lèbres.
  6. a) arcs-en-ciel – Arcs-en-ciel est invariable au pluriel.
    • Les arcs-en-ciel sont rares en hiver.
  7. a) Ă©carts – Écarts est pluriel avec un s.
    • Les Ă©carts entre les rĂ©sultats sont importants.
  8. a) moitiĂ©s – MoitiĂ©s est pluriel.
    • Les moitiĂ©s du gâteau ont Ă©tĂ© mangĂ©es.
  9. a) faux-amis – Faux-amis est invariable au pluriel.
    • Les faux-amis sont des pièges pour les apprenants.
  10. a) avant-bras – Avant-bras est invariable au pluriel.
    • Les avant-bras sont souvent sollicitĂ©s.
  11. a) pieds-de-nez – Pieds-de-nez est invariable au pluriel.
    • Les pieds-de-nez sont des gestes provocateurs.
  12. a) bouts de papier – Bouts de papier reste pluriel sans changement.
    • Les bouts de papier traĂ®nent sur le sol.
  13. a) grands-parents – Grands-parents est invariable au pluriel.
    • Les grands-parents de Pierre sont venus le voir.
  14. a) portes-manteaux – Portes-manteaux est invariable au pluriel.
    • Les portes-manteaux sont fixĂ©s au mur.
  15. a) sans-abri – Sans-abri reste invariable au pluriel.
    • Les sans-abri se trouvent souvent dans les grandes villes.
  16. a) taux – Taux est pluriel avec un x.
    • Les taux d’intĂ©rĂŞt ont augmentĂ©.
  17. a) jeux – Jeux est pluriel avec un x.
    • Les jeux de sociĂ©tĂ© sont amusants.
  18. a) cailloux – Cailloux est pluriel avec x.
    • Les cailloux sur la plage sont nombreux.
  19. a) chiffres – Chiffres est pluriel avec un s.
    • Les chiffres de l’étude montrent une tendance.
  20. a) drĂ´les – DrĂ´les est pluriel avec un s.
    • Les gens drĂ´les peuvent ĂŞtre surprenants.

Cet exercice permet de pratiquer les exceptions aux règles d’accord au pluriel en français, en se concentrant sur des cas spĂ©cifiques et moins courants.

Exercice B2 français | Les adverbes de quantité et de manière

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Exercice B2 français | Les adverbes de quantité et de manière

Instructions : Complétez les phrases suivantes en utilisant les adverbes de quantité ou de manière appropriés parmi les options données.

Choisissez le bon adverbe en fonction du contexte de chaque phrase.

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1. Elle a répondu ________ à la question posée par le professeur.

a) rapidement
b) beaucoup

2. Nous avons ________ de travail pour les semaines Ă  venir.

a) beaucoup
b) mal

3. Il parle anglais ________ bien qu’il soit encore dĂ©butant.

a) assez
b) jamais

4. Les enfants ont mangé ________ de chocolat pendant la fête.

a) trop
b) doucement

5. Vous devez expliquer le problème ________ pour que tout le monde comprenne.

a) clairement
b) parfois

6. Il a réussi à terminer le projet ________ pour la date limite.

a) Ă  temps
b) parfois

7. Je suis ________ content de te voir après tout ce temps.

a) très
b) mal

8. Ils travaillent ________ sur ce projet pour atteindre leurs objectifs.

a) diligemment
b) peu

9. Cette solution fonctionne ________ pour résoudre le problème technique.

a) bien
b) assez

10. Nous devons ________ surveiller l’Ă©volution de la situation rĂ©gulièrement.

a) souvent
b) brièvement

  1. rapidement – Adverbe de manière pour dĂ©crire la façon dont elle a rĂ©pondu.
    • Elle a rĂ©pondu rapidement Ă  la question posĂ©e par le professeur.
  2. beaucoup – Adverbe de quantitĂ© pour dĂ©crire la quantitĂ© de travail.
    • Nous avons beaucoup de travail pour les semaines Ă  venir.
  3. assez – Adverbe de manière pour exprimer un niveau suffisant.
    • Il parle anglais assez bien qu’il soit encore dĂ©butant.
  4. trop – Adverbe de quantitĂ© pour exprimer une quantitĂ© excessive.
    • Les enfants ont mangĂ© trop de chocolat pendant la fĂŞte.
  5. clairement – Adverbe de manière pour dĂ©crire la façon dont il faut expliquer.
    • Vous devez expliquer le problème clairement pour que tout le monde comprenne.
  6. Ă  temps – Adverbe de manière pour indiquer la ponctualitĂ©.
    • Il a rĂ©ussi Ă  terminer le projet Ă  temps pour la date limite.
  7. très – Adverbe de manière pour intensifier l’adjectif content.
    • Je suis très content de te voir après tout ce temps.
  8. diligemment – Adverbe de manière pour dĂ©crire la façon dont ils travaillent.
    • Ils travaillent diligemment sur ce projet pour atteindre leurs objectifs.
  9. bien – Adverbe de manière pour indiquer la qualitĂ© de la solution.
    • Cette solution fonctionne bien pour rĂ©soudre le problème technique.
  10. souvent – Adverbe de frĂ©quence pour dĂ©crire la frĂ©quence de la surveillance.
    • Nous devons souvent surveiller l’Ă©volution de la situation rĂ©gulièrement.

Cet exercice vise Ă  aider les apprenants Ă  maĂ®triser l’utilisation des adverbes de quantitĂ© et de manière en français, en les plaçant correctement dans des phrases pour dĂ©crire des actions, des quantitĂ©s ou des frĂ©quences.

Exercice B2 français | Les verbes pronominaux au passé composé

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Exercice B2 français | Les verbes pronominaux au passé composé

Instructions : Complétez les phrases suivantes en utilisant les verbes pronominaux au passé composé.

Assurez-vous d’accorder correctement le participe passĂ© lorsque cela est nĂ©cessaire.

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1. Elle (se réveiller) tôt ce matin pour aller à son cours de yoga.

2. Nous (se préparer) rapidement avant de partir en voyage.

3. Ils (se rencontrer) Ă  la gare avant de prendre le train.

4. Je (se souvenir) de l’anniversaire de mon ami grâce à un rappel sur mon téléphone.

5. Vous (se fâcher) quand vous avez découvert la nouvelle.

6. Marie et Paul (se marier) l’annĂ©e dernière dans un beau jardin.

7. Les enfants (se coucher) tard hier soir après la fête.

8. Je (se tromper) en envoyant le courriel Ă  la mauvaise adresse.

9. Elle (se doucher) avant d’aller au travail pour se sentir fraîche.

10. Nous (se réjouir) de notre succès après avoir terminé le projet avec succès.

  1. s’est rĂ©veillĂ©e – Accord du participe passĂ© avec le sujet fĂ©minin elle.
    • Elle s’est rĂ©veillĂ©e tĂ´t ce matin pour aller Ă  son cours de yoga.
  2. nous sommes prĂ©parĂ©s – Accord du participe passĂ© avec le sujet pluriel nous.
    • Nous nous sommes prĂ©parĂ©s rapidement avant de partir en voyage.
  3. se sont rencontrĂ©s – Accord du participe passĂ© avec le sujet pluriel ils.
    • Ils se sont rencontrĂ©s Ă  la gare avant de prendre le train.
  4. me suis souvenu – Accord du participe passĂ© avec le sujet masculin je.
    • Je me suis souvenu de l’anniversaire de mon ami grâce Ă  un rappel sur mon tĂ©lĂ©phone.
  5. vous ĂŞtes fâchĂ©s – Accord du participe passĂ© avec le sujet pluriel vous.
    • Vous vous ĂŞtes fâchĂ©s quand vous avez dĂ©couvert la nouvelle.
  6. se sont mariĂ©s – Accord du participe passĂ© avec le sujet pluriel Marie et Paul.
    • Marie et Paul se sont mariĂ©s l’annĂ©e dernière dans un beau jardin.
  7. se sont couchĂ©s – Accord du participe passĂ© avec le sujet pluriel les enfants.
    • Les enfants se sont couchĂ©s tard hier soir après la fĂŞte.
  8. me suis trompĂ© – Accord du participe passĂ© avec le sujet masculin je.
    • Je me suis trompĂ© en envoyant le courriel Ă  la mauvaise adresse.
  9. s’est douchĂ©e – Accord du participe passĂ© avec le sujet fĂ©minin elle.
    • Elle s’est douchĂ©e avant d’aller au travail pour se sentir fraĂ®che.
  10. nous sommes rĂ©jouis – Accord du participe passĂ© avec le sujet pluriel nous.
    • Nous nous sommes rĂ©jouis de notre succès après avoir terminĂ© le projet avec succès.

Cet exercice vise Ă  renforcer la comprĂ©hension et la maĂ®trise des verbes pronominaux au passĂ© composĂ©, en mettant l’accent sur l’accord du participe passĂ© en fonction du sujet et du contexte.

Exercice B2 français | Les homophones grammaticaux

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Exercice B2 français | Les homophones grammaticaux

Instructions : Complétez les phrases suivantes en choisissant le bon homophone parmi les options données.

Assurez-vous de bien comprendre le contexte pour sélectionner la bonne forme.

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1. Je ne sais pas si nous ________ au bon endroit. (sommes / sommes)

2. Il a achetĂ© une nouvelle voiture parce que ________ l’ancienne Ă©tait trop usĂ©e. (elle / elle)

3. Ils ________ souvent au parc le week-end. (vont / vont)

4. C’est le meilleur film que j’ai ________ jamais vu. (jamais / jamais)

5. Nous avons ________ à faire tous ces exercices pour réussir. (besoin / besoin)

6. Il est parti en vacances sans ________ dire un mot. (nous / nous)

7. La réunion a été annulée ________ la pluie. (à cause de / à cause de)

8. Je vais ________ les informations sur le site web. (chercher / chercher)

9. Ils ont trouvé un nouveau restaurant où ils ________ aller ce soir. (vont / vont)

10. Elle ne ________ pas encore son devoir. (a fini / a fini)

  1. sommes – Le verbe ĂŞtre au prĂ©sent pour indiquer l’Ă©tat d’ĂŞtre au bon endroit.
    • Je ne sais pas si nous sommes au bon endroit.
  2. elle – Pronom personnel fĂ©minin pour remplacer l’ancienne voiture.
    • Il a achetĂ© une nouvelle voiture parce qu’elle l’ancienne Ă©tait trop usĂ©e.
  3. vont – Verbe aller au prĂ©sent pour indiquer une action habituelle.
    • Ils vont souvent au parc le week-end.
  4. jamais – Adverbe de temps utilisĂ© pour exprimer une nĂ©gation ou une emphase.
    • C’est le meilleur film que j’ai jamais vu.
  5. besoin – Nom indiquant la nĂ©cessitĂ©.
    • Nous avons besoin de faire tous ces exercices pour rĂ©ussir.
  6. nous – Pronom personnel pour remplacer le groupe concernĂ©.
    • Il est parti en vacances sans nous dire un mot.
  7. Ă  cause de – Expression indiquant la cause ou la raison.
    • La rĂ©union a Ă©tĂ© annulĂ©e Ă  cause de la pluie.
  8. chercher – Infinitif du verbe pour indiquer l’action Ă  rĂ©aliser.
    • Je vais chercher les informations sur le site web.
  9. vont – Verbe aller au prĂ©sent pour indiquer une action future.
    • Ils ont trouvĂ© un nouveau restaurant oĂą ils vont aller ce soir.
  10. a fini – Expression du passĂ© composĂ© pour indiquer une action terminĂ©e.
    • Elle n’a pas encore fini son devoir.

Cet exercice est conçu pour renforcer la compréhension et l’utilisation des homophones grammaticaux en français, en mettant l’accent sur les distinctions entre des mots qui se prononcent de la même manière mais ont des significations ou des fonctions différentes.

Exercice B2 français | L’utilisation des modes verbaux

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Exercice B2 français | L’utilisation des modes verbaux (indicatif, subjonctif, impĂ©ratif)

Instructions : ComplĂ©tez les phrases suivantes en choisissant le mode verbal appropriĂ© parmi l’indicatif, le subjonctif ou l’impĂ©ratif.

Conjuguez les verbes entre parenthèses en fonction du contexte de chaque phrase.

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1. Il est important que vous (ĂŞtre) ________ Ă  l’heure pour la rĂ©union.

2. S’il vous plaĂ®t, (fermer) ________ la porte en sortant de la salle.

3. Je suis sĂ»r qu’il (venir) ________ Ă  la fĂŞte ce soir.

4. Il faut que nous (terminer) ________ le projet avant la fin de la semaine.

5. Tu (Ă©couter) ________ attentivement les instructions si tu veux rĂ©ussir l’examen.

6. Je doute qu’il (savoir) ________ comment rĂ©soudre ce problème complexe.

7. Prenez un taxi si vous (ne pas avoir) ________ de voiture pour arriver Ă  l’heure.

8. Il est possible que Marie (être) ________ en congé la semaine prochaine.

9. Ne (oublier) ________ pas d’apporter vos documents pour l’entretien.

10. Je préfère que tu (ne pas dire) ________ à personne que nous avons changé de plan.

  1. soyez – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après il est important que pour exprimer une nĂ©cessitĂ© ou une obligation.
    • Il est important que vous soyez Ă  l’heure pour la rĂ©union.
  2. fermez – ImpĂ©ratif pour donner un ordre ou une demande directe.
    • S’il vous plaĂ®t, fermez la porte en sortant de la salle.
  3. viendra – Indicatif futur utilisĂ© pour exprimer une certitude.
    • Je suis sĂ»r qu’il viendra Ă  la fĂŞte ce soir.
  4. terminions – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après il faut que pour exprimer une nĂ©cessitĂ©.
    • Il faut que nous terminions le projet avant la fin de la semaine.
  5. Ă©coute – ImpĂ©ratif pour donner un conseil ou une instruction.
    • Tu Ă©coutes attentivement les instructions si tu veux rĂ©ussir l’examen.
  6. sache – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après je doute que pour exprimer un doute ou une incertitude.
    • Je doute qu’il sache comment rĂ©soudre ce problème complexe.
  7. avez pas – ImpĂ©ratif pour donner un conseil ou une instruction conditionnelle.
    • Prenez un taxi si vous n’avez pas de voiture pour arriver Ă  l’heure.
  8. soit – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après il est possible que pour exprimer une hypothèse ou une possibilitĂ©.
    • Il est possible que Marie soit en congĂ© la semaine prochaine.
  9. oublie – ImpĂ©ratif pour donner un ordre ou un conseil.
    • Ne oublie pas d’apporter vos documents pour l’entretien.
  10. ne dises pas – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après je prĂ©fère que pour exprimer une prĂ©fĂ©rence ou une demande.
    • Je prĂ©fère que tu ne dises Ă  personne que nous avons changĂ© de plan.

Cet exercice est conçu pour aider les apprenants Ă  pratiquer l’utilisation des modes verbaux (indicatif, subjonctif, impĂ©ratif) en fonction du contexte et des nuances de signification dans les phrases.

Exercice B2 français | Les expressions de cause, conséquence, but

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Exercice B2 français | Les expressions de cause, conséquence, but (parce que, donc, pour que)

Instructions : Complétez les phrases suivantes en utilisant les expressions appropriées pour exprimer la cause, la conséquence ou le but parmi parce que, donc, et pour que.

Choisissez la bonne expression en fonction du contexte de chaque phrase.

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1. Je suis allĂ© au supermarchĂ© ________ j’avais besoin de quelques produits essentiels.

2. Elle a étudié très sérieusement ________ elle puisse réussir ses examens avec brio.

3. Il a oublié son parapluie ________ il a été trempé sous la pluie.

4. Nous avons choisi cette date pour la réunion ________ tous les participants soient disponibles.

5. Je ne suis pas allĂ© Ă  la fĂŞte ________ j’Ă©tais trop fatiguĂ© après une longue journĂ©e de travail.

6. Les enfants ont fait leurs devoirs rapidement ________ ils puissent jouer au parc l’après-midi.

7. Elle a pris des cours de danse ________ elle améliore sa technique et sa flexibilité.

8. Ils ont pris un taxi ________ ils ne soient pas en retard pour le spectacle.

9. Nous avons dû annuler notre voyage ________ le vol a été annulé à cause du mauvais temps.

10. Il a passĂ© l’entretien avec succès ________ il ait bien prĂ©parĂ© ses rĂ©ponses et recherchĂ© des informations sur l’entreprise.

  1. parce que – Exprime la cause de l’action.
    • Je suis allĂ© au supermarchĂ© parce que j’avais besoin de quelques produits essentiels.
  2. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Elle a Ă©tudiĂ© très sĂ©rieusement pour que elle puisse rĂ©ussir ses examens avec brio.
  3. donc – Exprime la consĂ©quence de l’action.
    • Il a oubliĂ© son parapluie, donc il a Ă©tĂ© trempĂ© sous la pluie.
  4. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Nous avons choisi cette date pour la rĂ©union pour que tous les participants soient disponibles.
  5. parce que – Exprime la cause de l’action.
    • Je ne suis pas allĂ© Ă  la fĂŞte parce que j’Ă©tais trop fatiguĂ© après une longue journĂ©e de travail.
  6. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Les enfants ont fait leurs devoirs rapidement pour que ils puissent jouer au parc l’après-midi.
  7. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Elle a pris des cours de danse pour qu’elle amĂ©liore sa technique et sa flexibilitĂ©.
  8. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Ils ont pris un taxi pour qu’ils ne soient pas en retard pour le spectacle.
  9. parce que – Exprime la cause de l’action.
    • Nous avons dĂ» annuler notre voyage parce que le vol a Ă©tĂ© annulĂ© Ă  cause du mauvais temps.
  10. parce que – Exprime la cause de l’action.
    • Il a passĂ© l’entretien avec succès parce qu’il avait bien prĂ©parĂ© ses rĂ©ponses et recherchĂ© des informations sur l’entreprise.

Cet exercice permet de pratiquer l’utilisation des expressions pour exprimer la cause, la conséquence et le but, en renforçant la capacité à choisir la phrase appropriée en fonction du contexte.

Exercice B2 français | Les discours rapportés au passé

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Exercice B2 français | Les discours rapportés au passé

Instructions : Transformez les phrases suivantes en discours rapportés au passé, en utilisant les temps et les formes appropriés.

Assurez-vous d’ajuster les pronoms et les temps verbaux selon les règles du discours rapportĂ©.

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1. Direct : « Je suis fatigué », dit Paul.

Discours rapporté : Paul a dit qu’il ________ fatigué.

2. Direct : « Nous allons au cinéma demain », annoncent les amis.

Discours rapporté : Les amis ont annoncé qu’ils ________ au cinéma le lendemain.

3. Direct : « Je n’ai pas encore terminé mon travail », explique Marie.

Discours rapporté : Marie a expliqué qu’elle ________ pas encore terminé son travail.

4. Direct : « Il pleuvait quand nous sommes partis », raconte Julie.

Discours rapporté : Julie a raconté qu’il ________ quand ils étaient partis.

5. Direct : « Vous devez finir vos devoirs avant de sortir », dit le professeur.

Discours rapporté : Le professeur a dit qu’ils ________ leurs devoirs avant de sortir.

6. Direct : « J’avais déjà mangé quand tu es arrivé », explique Marc.

Discours rapporté : Marc a expliqué qu’il ________ déjà mangé quand tu étais arrivé.

7. Direct : « Je me suis perdu en route », dit Sophie.

Discours rapporté : Sophie a dit qu’elle ________ perdue en route.

8. Direct : « Ils ont fini leurs Ă©tudes l’annĂ©e dernière », prĂ©cise David.

Discours rapportĂ© : David a prĂ©cisĂ© qu’ils ________ fini leurs Ă©tudes l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente.

9. Direct : « Tu devrais essayer de parler en français », conseille le professeur.

Discours rapporté : Le professeur a conseillé que tu ________ essayer de parler en français.

10. Direct : « Nous avons vu ce film la semaine dernière », dit Anna.

Discours rapporté : Anna a dit qu’ils ________ vu ce film la semaine précédente.

  1. Ă©tait – Le verbe au passĂ© composĂ© devient imparfait dans le discours rapportĂ©.
    • Paul a dit qu’il Ă©tait fatiguĂ©.
  2. allaient – Le futur devient imparfait et le jour devient le lendemain.
    • Les amis ont annoncĂ© qu’ils allaient au cinĂ©ma le lendemain.
  3. n’avait – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait.
    • Marie a expliquĂ© qu’elle n’avait pas encore terminĂ© son travail.
  4. pleuvait – Le passĂ© composĂ© devient imparfait.
    • Julie a racontĂ© qu’il pleuvait quand ils Ă©taient partis.
  5. devaient finir – L’impĂ©ratif devient l’infinitif avec l’auxiliaire devoir.
    • Le professeur a dit qu’ils devaient finir leurs devoirs avant de sortir.
  6. avait dĂ©jĂ  mangĂ© – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait.
    • Marc a expliquĂ© qu’il avait dĂ©jĂ  mangĂ© quand tu Ă©tais arrivĂ©.
  7. s’était – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait.
    • Sophie a dit qu’elle s’était perdue en route.
  8. avaient fini – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait et l’annĂ©e dernière devient l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente.
    • David a prĂ©cisĂ© qu’ils avaient fini leurs Ă©tudes l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente.
  9. devrais – L’impĂ©ratif devient conditionnel.
    • Le professeur a conseillĂ© que tu devrais essayer de parler en français.
  10. avaient vu – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait et la semaine dernière devient la semaine prĂ©cĂ©dente.
    • Anna a dit qu’ils avaient vu ce film la semaine prĂ©cĂ©dente.

Cet exercice vous aidera à pratiquer la transformation des discours directs en discours rapportés au passé, en veillant à respecter les modifications nécessaires des temps verbaux et des pronoms.

Exercice B2 français | Les pronoms personnels (y, en)

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Exercice B2 français | Les pronoms personnels (y, en)

Instructions : Complétez les phrases suivantes en utilisant les pronoms personnels y ou en de manière appropriée.

Assurez-vous de bien comprendre la fonction de chaque pronom dans le contexte de la phrase.

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1. Je vais au marché pour acheter des légumes. J’(aller) ________ au marché demain aussi.

2. Il a besoin de quelques outils pour réparer sa voiture. Il en a trouvé la plupart, mais il (manquer) ________ encore quelques-uns.

3. Nous parlons souvent de notre voyage en Italie. Nous en (parler) ________ encore hier soir.

4. Elle pense Ă  ses vacances d’Ă©tĂ©. Elle (penser) ________ souvent.

5. Vous avez acheté des pommes. Vous (acheter) ________ combien au total ?

6. Je ne comprends pas cette question. Je (comprendre) ________ vraiment pas.

7. Ils ont réussi à résoudre tous les problèmes. Ils en sont très fiers et (être) ________ contents.

8. Nous avons beaucoup de travail cette semaine. Nous (avoir) ________ vraiment beaucoup Ă  faire.

9. As-tu vu le dernier film de ce réalisateur ? Non, je ne (voir) ________ pas encore.

10. Je suis allĂ© Ă  la banque pour retirer de l’argent. Je (aller) ________ Ă  la banque hier.

  1. y – Remplace le lieu au marchĂ© auquel on fait rĂ©fĂ©rence.
    • J’y vais au marchĂ© demain aussi.
  2. en – Remplace la quantitĂ© d’outils qu’il manque (en gĂ©nĂ©ral des ou de en français).
    • Il en manque encore quelques-uns.
  3. en – Remplace le sujet notre voyage en Italie.
    • Nous en parlions encore hier soir.
  4. y – Remplace le lieu abstrait ses vacances d’Ă©tĂ© (penser Ă  quelque chose).
    • Elle y pense souvent.
  5. en – Remplace la quantitĂ© des pommes.
    • Vous en avez achetĂ© combien au total ?
  6. y – Remplace le fait ou la question dont il est question.
    • Je n’y comprends vraiment pas.
  7. en – Remplace la notion des problèmes rĂ©solus.
    • Ils en sont très fiers et en sont contents.
  8. en – Remplace la quantitĂ© de travail.
    • Nous en avons vraiment beaucoup Ă  faire.
  9. en – Remplace la notion de voir le dernier film.
    • Non, je ne l’ai pas encore vu.
  10. y – Remplace le lieu Ă  la banque.
    • Je suis allĂ© y retirer de l’argent hier.

Cet exercice vise Ă  renforcer l’utilisation correcte des pronoms personnels y et en en fonction des contextes spĂ©cifiques dans lesquels ils sont utilisĂ©s.

Niveau B2 en Français | L’accord du participe passĂ© avec avoir et ĂŞtre

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Niveau B2 en Français | L’accord du participe passĂ© avec avoir et ĂŞtre

Instructions : ComplĂ©tez les phrases suivantes en accordant correctement le participe passĂ© avec les auxiliaires avoir ou ĂŞtre. Indiquez Ă©galement si l’accord du participe passĂ© est nĂ©cessaire ou non.

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1. Les fleurs que j’ (acheter) ________ pour le jardin sont magnifiques.

2. Elle s’ (habiller) ________ rapidement avant de partir pour le travail.

3. Les enfants se sont (amuser) ________ pendant toute la journée au parc.

4. Nous avons (voir) ________ les derniers films au cinéma récemment.

5. La porte que tu (ouvrir) ________ est restée en travers.

6. Les erreurs que vous (faire) ________ dans le rapport doivent être corrigées immédiatement.

7. Ils sont (partir) ________ en voyage avant que le mauvais temps n’arrive.

8. Les maisons (être) ________ décorées pour les fêtes de Noël par les habitants du quartier.

9. Elle a (recevoir) ________ une lettre importante hier.

10. Les invités qui (arriver) ________ en avance ont été bien accueillis par le personnel.

  1. achetĂ©es – Accord du participe passĂ© avec avoir en fonction du complĂ©ment d’objet direct les fleurs (qui est placĂ© avant le verbe).
  2. s’est habillĂ©e – Accord du participe passĂ© avec ĂŞtre en fonction du sujet fĂ©minin elle.
  3. se sont amusĂ©s – Accord du participe passĂ© avec ĂŞtre en fonction du sujet pluriel les enfants.
  4. vu – Pas d’accord du participe passĂ© avec avoir car il n’y a pas de complĂ©ment d’objet direct avant le verbe.
  5. ouverte – Accord du participe passĂ© avec avoir en fonction du complĂ©ment d’objet direct la porte (qui est placĂ© avant le verbe).
  6. faites – Accord du participe passĂ© avec avoir en fonction du complĂ©ment d’objet direct les erreurs (qui est placĂ© avant le verbe).
  7. partis – Accord du participe passĂ© avec ĂŞtre en fonction du sujet pluriel ils.
  8. Ă©tĂ© – Pas d’accord du participe passĂ© avec ĂŞtre car il s’agit d’une construction passive.
  9. reçue – Accord du participe passĂ© avec avoir en fonction du complĂ©ment d’objet direct une lettre (qui est placĂ© avant le verbe).
  10. arrivĂ©s – Accord du participe passĂ© avec ĂŞtre en fonction du sujet pluriel les invitĂ©s.

Cet exercice est conçu pour renforcer la comprĂ©hension et l’application des règles d’accord du participe passĂ© avec les auxiliaires avoir et ĂŞtre, en mettant l’accent sur les contextes oĂą ces accords sont nĂ©cessaires.