Auteur/autrice : MatoSan2021Maerten

Exercice B2 français | Les homophones grammaticaux

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Exercice B2 français | Les homophones grammaticaux

Instructions : Complétez les phrases suivantes en choisissant le bon homophone parmi les options données.

Assurez-vous de bien comprendre le contexte pour sélectionner la bonne forme.

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1. Je ne sais pas si nous ________ au bon endroit. (sommes / sommes)

2. Il a achetĂ© une nouvelle voiture parce que ________ l’ancienne Ă©tait trop usĂ©e. (elle / elle)

3. Ils ________ souvent au parc le week-end. (vont / vont)

4. C’est le meilleur film que j’ai ________ jamais vu. (jamais / jamais)

5. Nous avons ________ à faire tous ces exercices pour réussir. (besoin / besoin)

6. Il est parti en vacances sans ________ dire un mot. (nous / nous)

7. La réunion a été annulée ________ la pluie. (à cause de / à cause de)

8. Je vais ________ les informations sur le site web. (chercher / chercher)

9. Ils ont trouvé un nouveau restaurant où ils ________ aller ce soir. (vont / vont)

10. Elle ne ________ pas encore son devoir. (a fini / a fini)

  1. sommes – Le verbe ĂŞtre au prĂ©sent pour indiquer l’Ă©tat d’ĂŞtre au bon endroit.
    • Je ne sais pas si nous sommes au bon endroit.
  2. elle – Pronom personnel fĂ©minin pour remplacer l’ancienne voiture.
    • Il a achetĂ© une nouvelle voiture parce qu’elle l’ancienne Ă©tait trop usĂ©e.
  3. vont – Verbe aller au prĂ©sent pour indiquer une action habituelle.
    • Ils vont souvent au parc le week-end.
  4. jamais – Adverbe de temps utilisĂ© pour exprimer une nĂ©gation ou une emphase.
    • C’est le meilleur film que j’ai jamais vu.
  5. besoin – Nom indiquant la nĂ©cessitĂ©.
    • Nous avons besoin de faire tous ces exercices pour rĂ©ussir.
  6. nous – Pronom personnel pour remplacer le groupe concernĂ©.
    • Il est parti en vacances sans nous dire un mot.
  7. Ă  cause de – Expression indiquant la cause ou la raison.
    • La rĂ©union a Ă©tĂ© annulĂ©e Ă  cause de la pluie.
  8. chercher – Infinitif du verbe pour indiquer l’action Ă  rĂ©aliser.
    • Je vais chercher les informations sur le site web.
  9. vont – Verbe aller au prĂ©sent pour indiquer une action future.
    • Ils ont trouvĂ© un nouveau restaurant oĂą ils vont aller ce soir.
  10. a fini – Expression du passĂ© composĂ© pour indiquer une action terminĂ©e.
    • Elle n’a pas encore fini son devoir.

Cet exercice est conçu pour renforcer la compréhension et l’utilisation des homophones grammaticaux en français, en mettant l’accent sur les distinctions entre des mots qui se prononcent de la même manière mais ont des significations ou des fonctions différentes.

Exercice B2 français | L’utilisation des modes verbaux

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Exercice B2 français | L’utilisation des modes verbaux (indicatif, subjonctif, impĂ©ratif)

Instructions : ComplĂ©tez les phrases suivantes en choisissant le mode verbal appropriĂ© parmi l’indicatif, le subjonctif ou l’impĂ©ratif.

Conjuguez les verbes entre parenthèses en fonction du contexte de chaque phrase.

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1. Il est important que vous (ĂŞtre) ________ Ă  l’heure pour la rĂ©union.

2. S’il vous plaĂ®t, (fermer) ________ la porte en sortant de la salle.

3. Je suis sĂ»r qu’il (venir) ________ Ă  la fĂŞte ce soir.

4. Il faut que nous (terminer) ________ le projet avant la fin de la semaine.

5. Tu (Ă©couter) ________ attentivement les instructions si tu veux rĂ©ussir l’examen.

6. Je doute qu’il (savoir) ________ comment rĂ©soudre ce problème complexe.

7. Prenez un taxi si vous (ne pas avoir) ________ de voiture pour arriver Ă  l’heure.

8. Il est possible que Marie (être) ________ en congé la semaine prochaine.

9. Ne (oublier) ________ pas d’apporter vos documents pour l’entretien.

10. Je préfère que tu (ne pas dire) ________ à personne que nous avons changé de plan.

  1. soyez – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après il est important que pour exprimer une nĂ©cessitĂ© ou une obligation.
    • Il est important que vous soyez Ă  l’heure pour la rĂ©union.
  2. fermez – ImpĂ©ratif pour donner un ordre ou une demande directe.
    • S’il vous plaĂ®t, fermez la porte en sortant de la salle.
  3. viendra – Indicatif futur utilisĂ© pour exprimer une certitude.
    • Je suis sĂ»r qu’il viendra Ă  la fĂŞte ce soir.
  4. terminions – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après il faut que pour exprimer une nĂ©cessitĂ©.
    • Il faut que nous terminions le projet avant la fin de la semaine.
  5. Ă©coute – ImpĂ©ratif pour donner un conseil ou une instruction.
    • Tu Ă©coutes attentivement les instructions si tu veux rĂ©ussir l’examen.
  6. sache – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après je doute que pour exprimer un doute ou une incertitude.
    • Je doute qu’il sache comment rĂ©soudre ce problème complexe.
  7. avez pas – ImpĂ©ratif pour donner un conseil ou une instruction conditionnelle.
    • Prenez un taxi si vous n’avez pas de voiture pour arriver Ă  l’heure.
  8. soit – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après il est possible que pour exprimer une hypothèse ou une possibilitĂ©.
    • Il est possible que Marie soit en congĂ© la semaine prochaine.
  9. oublie – ImpĂ©ratif pour donner un ordre ou un conseil.
    • Ne oublie pas d’apporter vos documents pour l’entretien.
  10. ne dises pas – Subjonctif prĂ©sent utilisĂ© après je prĂ©fère que pour exprimer une prĂ©fĂ©rence ou une demande.
    • Je prĂ©fère que tu ne dises Ă  personne que nous avons changĂ© de plan.

Cet exercice est conçu pour aider les apprenants Ă  pratiquer l’utilisation des modes verbaux (indicatif, subjonctif, impĂ©ratif) en fonction du contexte et des nuances de signification dans les phrases.

Exercice B2 français | Les expressions de cause, conséquence, but

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Exercice B2 français | Les expressions de cause, conséquence, but (parce que, donc, pour que)

Instructions : Complétez les phrases suivantes en utilisant les expressions appropriées pour exprimer la cause, la conséquence ou le but parmi parce que, donc, et pour que.

Choisissez la bonne expression en fonction du contexte de chaque phrase.

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1. Je suis allĂ© au supermarchĂ© ________ j’avais besoin de quelques produits essentiels.

2. Elle a étudié très sérieusement ________ elle puisse réussir ses examens avec brio.

3. Il a oublié son parapluie ________ il a été trempé sous la pluie.

4. Nous avons choisi cette date pour la réunion ________ tous les participants soient disponibles.

5. Je ne suis pas allĂ© Ă  la fĂŞte ________ j’Ă©tais trop fatiguĂ© après une longue journĂ©e de travail.

6. Les enfants ont fait leurs devoirs rapidement ________ ils puissent jouer au parc l’après-midi.

7. Elle a pris des cours de danse ________ elle améliore sa technique et sa flexibilité.

8. Ils ont pris un taxi ________ ils ne soient pas en retard pour le spectacle.

9. Nous avons dû annuler notre voyage ________ le vol a été annulé à cause du mauvais temps.

10. Il a passĂ© l’entretien avec succès ________ il ait bien prĂ©parĂ© ses rĂ©ponses et recherchĂ© des informations sur l’entreprise.

  1. parce que – Exprime la cause de l’action.
    • Je suis allĂ© au supermarchĂ© parce que j’avais besoin de quelques produits essentiels.
  2. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Elle a Ă©tudiĂ© très sĂ©rieusement pour que elle puisse rĂ©ussir ses examens avec brio.
  3. donc – Exprime la consĂ©quence de l’action.
    • Il a oubliĂ© son parapluie, donc il a Ă©tĂ© trempĂ© sous la pluie.
  4. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Nous avons choisi cette date pour la rĂ©union pour que tous les participants soient disponibles.
  5. parce que – Exprime la cause de l’action.
    • Je ne suis pas allĂ© Ă  la fĂŞte parce que j’Ă©tais trop fatiguĂ© après une longue journĂ©e de travail.
  6. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Les enfants ont fait leurs devoirs rapidement pour que ils puissent jouer au parc l’après-midi.
  7. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Elle a pris des cours de danse pour qu’elle amĂ©liore sa technique et sa flexibilitĂ©.
  8. pour que – Exprime le but de l’action.
    • Ils ont pris un taxi pour qu’ils ne soient pas en retard pour le spectacle.
  9. parce que – Exprime la cause de l’action.
    • Nous avons dĂ» annuler notre voyage parce que le vol a Ă©tĂ© annulĂ© Ă  cause du mauvais temps.
  10. parce que – Exprime la cause de l’action.
    • Il a passĂ© l’entretien avec succès parce qu’il avait bien prĂ©parĂ© ses rĂ©ponses et recherchĂ© des informations sur l’entreprise.

Cet exercice permet de pratiquer l’utilisation des expressions pour exprimer la cause, la conséquence et le but, en renforçant la capacité à choisir la phrase appropriée en fonction du contexte.

Exercice B2 français | Les discours rapportés au passé

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Exercice B2 français | Les discours rapportés au passé

Instructions : Transformez les phrases suivantes en discours rapportés au passé, en utilisant les temps et les formes appropriés.

Assurez-vous d’ajuster les pronoms et les temps verbaux selon les règles du discours rapportĂ©.

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1. Direct : « Je suis fatigué », dit Paul.

Discours rapporté : Paul a dit qu’il ________ fatigué.

2. Direct : « Nous allons au cinéma demain », annoncent les amis.

Discours rapporté : Les amis ont annoncé qu’ils ________ au cinéma le lendemain.

3. Direct : « Je n’ai pas encore terminé mon travail », explique Marie.

Discours rapporté : Marie a expliqué qu’elle ________ pas encore terminé son travail.

4. Direct : « Il pleuvait quand nous sommes partis », raconte Julie.

Discours rapporté : Julie a raconté qu’il ________ quand ils étaient partis.

5. Direct : « Vous devez finir vos devoirs avant de sortir », dit le professeur.

Discours rapporté : Le professeur a dit qu’ils ________ leurs devoirs avant de sortir.

6. Direct : « J’avais déjà mangé quand tu es arrivé », explique Marc.

Discours rapporté : Marc a expliqué qu’il ________ déjà mangé quand tu étais arrivé.

7. Direct : « Je me suis perdu en route », dit Sophie.

Discours rapporté : Sophie a dit qu’elle ________ perdue en route.

8. Direct : « Ils ont fini leurs Ă©tudes l’annĂ©e dernière », prĂ©cise David.

Discours rapportĂ© : David a prĂ©cisĂ© qu’ils ________ fini leurs Ă©tudes l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente.

9. Direct : « Tu devrais essayer de parler en français », conseille le professeur.

Discours rapporté : Le professeur a conseillé que tu ________ essayer de parler en français.

10. Direct : « Nous avons vu ce film la semaine dernière », dit Anna.

Discours rapporté : Anna a dit qu’ils ________ vu ce film la semaine précédente.

  1. Ă©tait – Le verbe au passĂ© composĂ© devient imparfait dans le discours rapportĂ©.
    • Paul a dit qu’il Ă©tait fatiguĂ©.
  2. allaient – Le futur devient imparfait et le jour devient le lendemain.
    • Les amis ont annoncĂ© qu’ils allaient au cinĂ©ma le lendemain.
  3. n’avait – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait.
    • Marie a expliquĂ© qu’elle n’avait pas encore terminĂ© son travail.
  4. pleuvait – Le passĂ© composĂ© devient imparfait.
    • Julie a racontĂ© qu’il pleuvait quand ils Ă©taient partis.
  5. devaient finir – L’impĂ©ratif devient l’infinitif avec l’auxiliaire devoir.
    • Le professeur a dit qu’ils devaient finir leurs devoirs avant de sortir.
  6. avait dĂ©jĂ  mangĂ© – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait.
    • Marc a expliquĂ© qu’il avait dĂ©jĂ  mangĂ© quand tu Ă©tais arrivĂ©.
  7. s’était – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait.
    • Sophie a dit qu’elle s’était perdue en route.
  8. avaient fini – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait et l’annĂ©e dernière devient l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente.
    • David a prĂ©cisĂ© qu’ils avaient fini leurs Ă©tudes l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente.
  9. devrais – L’impĂ©ratif devient conditionnel.
    • Le professeur a conseillĂ© que tu devrais essayer de parler en français.
  10. avaient vu – Le passĂ© composĂ© devient plus-que-parfait et la semaine dernière devient la semaine prĂ©cĂ©dente.
    • Anna a dit qu’ils avaient vu ce film la semaine prĂ©cĂ©dente.

Cet exercice vous aidera à pratiquer la transformation des discours directs en discours rapportés au passé, en veillant à respecter les modifications nécessaires des temps verbaux et des pronoms.

Exercice B2 français | Les pronoms personnels (y, en)

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Exercice B2 français | Les pronoms personnels (y, en)

Instructions : Complétez les phrases suivantes en utilisant les pronoms personnels y ou en de manière appropriée.

Assurez-vous de bien comprendre la fonction de chaque pronom dans le contexte de la phrase.

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1. Je vais au marché pour acheter des légumes. J’(aller) ________ au marché demain aussi.

2. Il a besoin de quelques outils pour réparer sa voiture. Il en a trouvé la plupart, mais il (manquer) ________ encore quelques-uns.

3. Nous parlons souvent de notre voyage en Italie. Nous en (parler) ________ encore hier soir.

4. Elle pense Ă  ses vacances d’Ă©tĂ©. Elle (penser) ________ souvent.

5. Vous avez acheté des pommes. Vous (acheter) ________ combien au total ?

6. Je ne comprends pas cette question. Je (comprendre) ________ vraiment pas.

7. Ils ont réussi à résoudre tous les problèmes. Ils en sont très fiers et (être) ________ contents.

8. Nous avons beaucoup de travail cette semaine. Nous (avoir) ________ vraiment beaucoup Ă  faire.

9. As-tu vu le dernier film de ce réalisateur ? Non, je ne (voir) ________ pas encore.

10. Je suis allĂ© Ă  la banque pour retirer de l’argent. Je (aller) ________ Ă  la banque hier.

  1. y – Remplace le lieu au marchĂ© auquel on fait rĂ©fĂ©rence.
    • J’y vais au marchĂ© demain aussi.
  2. en – Remplace la quantitĂ© d’outils qu’il manque (en gĂ©nĂ©ral des ou de en français).
    • Il en manque encore quelques-uns.
  3. en – Remplace le sujet notre voyage en Italie.
    • Nous en parlions encore hier soir.
  4. y – Remplace le lieu abstrait ses vacances d’Ă©tĂ© (penser Ă  quelque chose).
    • Elle y pense souvent.
  5. en – Remplace la quantitĂ© des pommes.
    • Vous en avez achetĂ© combien au total ?
  6. y – Remplace le fait ou la question dont il est question.
    • Je n’y comprends vraiment pas.
  7. en – Remplace la notion des problèmes rĂ©solus.
    • Ils en sont très fiers et en sont contents.
  8. en – Remplace la quantitĂ© de travail.
    • Nous en avons vraiment beaucoup Ă  faire.
  9. en – Remplace la notion de voir le dernier film.
    • Non, je ne l’ai pas encore vu.
  10. y – Remplace le lieu Ă  la banque.
    • Je suis allĂ© y retirer de l’argent hier.

Cet exercice vise Ă  renforcer l’utilisation correcte des pronoms personnels y et en en fonction des contextes spĂ©cifiques dans lesquels ils sont utilisĂ©s.

Niveau B2 en Français | L’accord du participe passĂ© avec avoir et ĂŞtre

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Niveau B2 en Français | L’accord du participe passĂ© avec avoir et ĂŞtre

Instructions : ComplĂ©tez les phrases suivantes en accordant correctement le participe passĂ© avec les auxiliaires avoir ou ĂŞtre. Indiquez Ă©galement si l’accord du participe passĂ© est nĂ©cessaire ou non.

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1. Les fleurs que j’ (acheter) ________ pour le jardin sont magnifiques.

2. Elle s’ (habiller) ________ rapidement avant de partir pour le travail.

3. Les enfants se sont (amuser) ________ pendant toute la journée au parc.

4. Nous avons (voir) ________ les derniers films au cinéma récemment.

5. La porte que tu (ouvrir) ________ est restée en travers.

6. Les erreurs que vous (faire) ________ dans le rapport doivent être corrigées immédiatement.

7. Ils sont (partir) ________ en voyage avant que le mauvais temps n’arrive.

8. Les maisons (être) ________ décorées pour les fêtes de Noël par les habitants du quartier.

9. Elle a (recevoir) ________ une lettre importante hier.

10. Les invités qui (arriver) ________ en avance ont été bien accueillis par le personnel.

  1. achetĂ©es – Accord du participe passĂ© avec avoir en fonction du complĂ©ment d’objet direct les fleurs (qui est placĂ© avant le verbe).
  2. s’est habillĂ©e – Accord du participe passĂ© avec ĂŞtre en fonction du sujet fĂ©minin elle.
  3. se sont amusĂ©s – Accord du participe passĂ© avec ĂŞtre en fonction du sujet pluriel les enfants.
  4. vu – Pas d’accord du participe passĂ© avec avoir car il n’y a pas de complĂ©ment d’objet direct avant le verbe.
  5. ouverte – Accord du participe passĂ© avec avoir en fonction du complĂ©ment d’objet direct la porte (qui est placĂ© avant le verbe).
  6. faites – Accord du participe passĂ© avec avoir en fonction du complĂ©ment d’objet direct les erreurs (qui est placĂ© avant le verbe).
  7. partis – Accord du participe passĂ© avec ĂŞtre en fonction du sujet pluriel ils.
  8. Ă©tĂ© – Pas d’accord du participe passĂ© avec ĂŞtre car il s’agit d’une construction passive.
  9. reçue – Accord du participe passĂ© avec avoir en fonction du complĂ©ment d’objet direct une lettre (qui est placĂ© avant le verbe).
  10. arrivĂ©s – Accord du participe passĂ© avec ĂŞtre en fonction du sujet pluriel les invitĂ©s.

Cet exercice est conçu pour renforcer la comprĂ©hension et l’application des règles d’accord du participe passĂ© avec les auxiliaires avoir et ĂŞtre, en mettant l’accent sur les contextes oĂą ces accords sont nĂ©cessaires.

B2 examen Français | Les structures hypothétiques

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B2 examen Français | Les structures hypothétiques (si + imparfait/plus-que-parfait + conditionnel)

Instructions : Complétez les phrases suivantes en utilisant les structures hypothétiques appropriées. Choisissez entre le si + imparfait + conditionnel présent ou le si + plus-que-parfait + conditionnel passé.

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1. Si j’(ĂŞtre) ________ riche, je voyagerais autour du monde.

2. Si nous (savoir) ________ qu’il pleuvrait, nous aurions pris un parapluie.

3. Si elle (étudier) ________ plus, elle réussirait ses examens.

4. Si vous (venir) ________ plus tĂ´t, nous aurions eu le temps de discuter.

5. Si tu (manger) ________ plus de légumes, tu te sentirais en meilleure forme.

6. Si je (rĂ©ussir) ________ cet entretien, j’aurais eu le poste.

7. Si nous (avoir) ________ plus de temps, nous aurions pu visiter davantage de lieux.

8. Si tu (être) ________ plus attentif, tu aurais évité cette erreur.

9. Si le film (ĂŞtre) ________ plus captivant, je l’aurais regardĂ© jusqu’Ă  la fin.

10. Si elle (connaître) ________ la vérité, elle aurait réagi différemment.

  1. Ă©tais – Imparfait après si et voyagerais – Conditionnel prĂ©sent.
  2. avions su – Plus-que-parfait après si et aurions pris – Conditionnel passĂ©.
  3. Ă©tudiait – Imparfait après si et rĂ©ussirait – Conditionnel prĂ©sent.
  4. Ă©tiez venus – Plus-que-parfait après si et aurions eu – Conditionnel passĂ©.
  5. mangeais – Imparfait après si et te sentirais – Conditionnel prĂ©sent.
  6. avais rĂ©ussi – Plus-que-parfait après si et aurais eu – Conditionnel passĂ©.
  7. avions eu – Plus-que-parfait après si et aurions pu – Conditionnel passĂ©.
  8. avais Ă©tĂ© – Plus-que-parfait après si et aurais Ă©vitĂ© – Conditionnel passĂ©.
  9. avait Ă©tĂ© – Plus-que-parfait après si et aurais regardĂ© – Conditionnel passĂ©.
  10. avait connu – Plus-que-parfait après si et aurait rĂ©agi – Conditionnel passĂ©.

Cet exercice vous aidera à pratiquer et à maîtriser les structures hypothétiques en utilisant les temps verbaux appropriés pour exprimer des situations irréelles ou hypothétiques dans le présent ou le passé.

Test b2 français | La voix passive

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Test b2 français | La voix passive avec différents temps

Instructions : Transformez les phrases suivantes de la voix active à la voix passive en utilisant les temps verbaux indiqués entre parenthèses.

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1. Les élèves préparent le projet. (présent)

RĂ©ponse : Le projet ________________________

2. L’artiste a peint le tableau. (passé composé)

RĂ©ponse : Le tableau ________________________

3. Nous organiserons la fĂŞte. (futur simple)

RĂ©ponse : La fĂŞte ________________________

4. Le chef prépare le dîner. (présent)

Réponse : Le dîner ________________________

5. Les résultats avaient surpris les chercheurs. (plus-que-parfait)

RĂ©ponse : Les chercheurs ________________________

6. Les enfants construisent des châteaux de sable. (présent)

Réponse : Des châteaux de sable ________________________

7. L’électricien a réparé la panne. (passé composé)

RĂ©ponse : La panne ________________________

8. Le professeur expliquera la leçon demain. (futur simple)

Réponse : La leçon ________________________

9. Ils avaient terminé les travaux avant l’arrivée des invités. (plus-que-parfait)

RĂ©ponse : Les travaux ________________________

10. On fera la révision des documents ce soir. (futur simple)

Réponse : La révision des documents ________________________

  1. est prĂ©parĂ© – Voix passive au prĂ©sent.
  2. a Ă©tĂ© peint – Voix passive au passĂ© composĂ©.
  3. sera organisĂ©e – Voix passive au futur simple.
  4. est prĂ©parĂ© – Voix passive au prĂ©sent.
  5. avaient Ă©tĂ© surpris – Voix passive au plus-que-parfait.
  6. sont construits – Voix passive au prĂ©sent.
  7. a Ă©tĂ© rĂ©parĂ©e – Voix passive au passĂ© composĂ©.
  8. sera expliquĂ©e – Voix passive au futur simple.
  9. avaient Ă©tĂ© terminĂ©s – Voix passive au plus-que-parfait.
  10. sera faite – Voix passive au futur simple.

Cet exercice est conçu pour renforcer la comprĂ©hension et l’application de la voix passive Ă  travers diffĂ©rents temps verbaux, permettant aux apprenants de B2 de pratiquer et maĂ®triser cette construction grammaticale.

Examen b2 français | Les pronoms relatifs complexes

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Examen b2 français | Les pronoms relatifs complexes (dont, lequel, où)

Instructions : Complétez les phrases suivantes en choisissant le pronom relatif approprié parmi dont, lequel/laquelle/lesquels/lesquelles, ou où.

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1. C’est le film ________ tout le monde parle en ce moment.

2. Voici le livre ________ j’ai achetĂ© hier.

3. C’est une situation ________ je ne sais pas comment réagir.

4. Le musée ________ nous avons visité hier est très intéressant.

5. Les amis ________ je suis allé au cinéma sont très sympathiques.

6. C’est un projet ________ je suis très fier.

7. Le jour ________ tu es né est un jour spécial pour moi.

8. Le restaurant près duquel je travaille, ________ tu veux aller, est très réputé.

9. Le village ________ mes parents se sont rencontrés est magnifique.

10. C’est une question ________ il faudra rĂ©flĂ©chir attentivement.

  1. dont – UtilisĂ© pour remplacer un complĂ©ment introduit par de (ex. parler de).
  2. que – Direct object pronoun, indicating what was bought.
  3. oĂą – Indique le lieu ou le contexte dans lequel quelque chose se passe.
  4. que – Direct object pronoun.
  5. avec lesquels – Indique la relation de compagnie (aller avec).
  6. dont – Exprime un lien de possession (fier de).
  7. oĂą – Indique un moment dans le temps.
  8. oĂą – Remplace un lieu.
  9. oĂą – Indique un lieu oĂą une action s’est dĂ©roulĂ©e.
  10. Ă  laquelle – Indique une question ou une chose non-physique.

Cet exercice vous permettra de pratiquer l’utilisation des pronoms relatifs complexes pour relier des phrases tout en prĂ©cisant les liens logiques entre les idĂ©es.

Test b2 français en ligne | Emploi du subjonctif

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Test b2 français en ligne | Emploi du subjonctif après des expressions impersonnelles

Instructions : ComplĂ©tez les phrases suivantes en utilisant le verbe entre parenthèses au subjonctif, en respectant l’emploi du subjonctif après les expressions impersonnelles.

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1. Il est important que tu (faire) ________ tes devoirs avant de sortir.

2. Il semble que Marie (ĂŞtre) ________ en retard ce matin.

3. Il est possible que nous (partir) ________ en vacances la semaine prochaine.

4. Il est nécessaire que vous (prendre) ________ votre médicament tous les jours.

5. Il est rare qu’il (neiger) ________ dans cette rĂ©gion en Ă©tĂ©.

6. Il vaut mieux que tu (finir) ________ ton travail avant de te reposer.

7. Il est surprenant qu’ils (venir) ________ sans prĂ©venir.

8. Il est temps que nous (prendre) ________ une décision concernant ce projet.

9. Il est peu probable qu’il (pleuvoir) ________ demain, selon les prĂ©visions.

10. Il est dommage que tu ne (pouvoir) ________ pas venir Ă  la fĂŞte.

  1. fasses – Subjonctif prĂ©sent après il est important que.
  2. soit – Subjonctif prĂ©sent après il semble que.
  3. partions – Subjonctif prĂ©sent après il est possible que.
  4. preniez – Subjonctif prĂ©sent après il est nĂ©cessaire que.
  5. neige – Subjonctif prĂ©sent après il est rare que.
  6. finisses – Subjonctif prĂ©sent après il vaut mieux que.
  7. viennent – Subjonctif prĂ©sent après il est surprenant que.
  8. prenions – Subjonctif prĂ©sent après il est temps que.
  9. pleuve – Subjonctif prĂ©sent après il est peu probable que.
  10. puisses – Subjonctif prĂ©sent après il est dommage que.

Cet exercice vise Ă  renforcer l’utilisation du subjonctif après des expressions impersonnelles, en aidant les apprenants Ă  reconnaĂ®tre et appliquer le subjonctif dans des contextes appropriĂ©s.